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课题名称 二、机械能及其转化 课型 新授课 教材分析及 学情简析 教材从实验的角度来分析物体运动中的能量转化，让学生理解机械能和机械能的转化，授课过程中应当让学生注意观察实验现象，结合上一节课的内容分析运动过程中各种能量的大小变化，使学生能够体会能量的相互转化。 机械能的守恒问题教材没有做过多的说明，只需要让学生了解即可。 人造卫星之间机械能的转化问题教材虽然只作为阅读内容，但由于这是有关于机械能的转化的主要现象，因此也要进行讲解。 课 程 目 标 知识与技能 理解动能和势能的相互转化。 能够解释一些有关于动能、重力势能、弹性势能之间的相互转化的简单物理现象。 过程与方法 通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。 教学重点、难点 机械能的转化 实验器材 滚摆、单摆、摩天车模型、人造卫星动画等 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 复习提问： 演示：手持粉笔头高高举起。 提问： 被举高的粉笔具不具有能量？ 具有什么能量? 讨论回答 新课教学一：动能和重力势能是可以相互转化的 引导学生分析粉笔头下落的过程。 提出问题: ⑴当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量？ ⑵让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？ 小结： 粉笔头下落的过程，动能会增大，重力势能会减小。 提出问题： 粉笔投向上扔的过程中，能量又如何变化？ 小结： 粉笔头自由上升的过程中，动能不断减小，重力势能不断增大。 讨论回答 ⑴此时既有重力势能，又有动能 ⑵重力势能减少，动能增加 观察实验 学生利用笔、橡皮进行试验回答 实验1：滚摆实验。 出示滚摆，让滚摆滚动，引导学生观察现象。 引导学生观察,根据观察填空,回答问题. ⑴开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。 ⑵摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降,而且越转越快，其动能越来越大。 ⑶摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。 ⑷在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。 仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。 观察 回答问题 观察实验 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 实验2：单摆实验。将单摆挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。 分析单摆实验. 指出像单摆这种往复的运动，在物理学中叫做振动。 观察实验 小结: 动能和重力势能是可以相互转化的 识记 新课教学二：动能和弹性势能是可以相互转化的 录像演示实验：小球撞击弹簧片 引导学生进行分析 小球滚下时的能量转化 小球撞击弹簧片时的能量转化 弹簧片恢复原状时的能量转化 小球弹回斜面时的能量转化 小结： 动能不仅可以与重力势能相互转化，还可以与弹性势能相互转化。 讨论并进行分析 识记 练习： 演示实验：发条玩具运动 演示实验：过山车模型 根据实验，谈其中的能量转化 新课教学三：人造地球卫星 引导学生阅读科学世界 了解： 人造地球卫星在运行过程中，动能和势能的相互转化。它在近地点时，速度最大，动能最大；此时离地面最近，势能最小。卫星由近地点向远地点运行时动能减小，势能增大，动能向势能转化。直到远地点时，动能最小，势能最大。 小结： 卫星由远地点向近地点运行时，势能向动能转化；由近地点向远地点运行时，动能转化成势能。 介绍我国发射的第一颗人造卫星 认识人造地球卫星的运动情况 它离地球最近时（此处叫近地点）离地面439公里，离地球最远时（此处叫远地点）离地面高度是2384公里，它绕地球一周的时间是114分钟。 小结： 动能和重力势能的相互转化 动能和弹性势能的相互转化 人造地球卫星的能量转化 作业： 课后记： 4