从90后学生特点看大学校园文化建设.docVIP

从90后学生特点看大学校园文化建设【摘要】校园文化是一种独特的文化现象,它是具有校园特色的一种团体意识和精神氛围,校园文化是高校核心竞争力的重要组成部分,也是大学精神、大学品牌的重要体现。大学校园文化建设的科学与否,直接决定着人才的质量,影响着高等学校精神状态及发展。因此,高校要发展,要办出特色,必须要加强校园文化建设。 【关键词】大学; 校园文化; 校园精神 【中图分类号】G629.28 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0035-01 大学校园文化是指以大学校园物质形态 (校园环境、 教学设施等)为基础的,以师生特有的思想观念、 心理素质、 价值取向、 思维方式等为核心的,以校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由师生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化活动为表征的精神环境、文化氛围。校园文化是一种典型的亚文化,它对于浓郁人文氛围, 提升人的精神境界, 形成优良的教风、学风,激发创造力,增强凝聚力,弘扬主旋律,都有着不可替代的积极作用,校园文化是高校核心竞争力的重要组成部分,也是大学精神、大学品牌的重要体现。 校园文化涵盖了几个方面内容:第一方面是物质文化,主要是指校园的校园物质环境,包括校园的基础设施等外界环境;第二方面是规范文化,主要是指学校的各项规章制度、行为规范与道德准则,这是学生学习和生活的客观依据;第三方面是行为文化,主要指广大师生的行为习惯、 生活方式、校园文化活动以及在此基础上表现出的学风、校风、校园精神、办学特色等;第四方面是精神文化,主要是指师生的思想素质、精神风貌、价值取向、审美情趣等。如果说前两方面内容体现的是校园文化的“硬件设施”,那么后两方面内容体现的则是校园文化的“软件设施”,校园文化的发展只有软、硬件设施相结合、共发展,校园文化建设才能取得长足进步。 校园文化作为社会文化的内容,它具有时代性和个性特征,随着时代的不同,各个学校具体情况的不同,校园文化也呈现出不同的内容和特色。 当代大学生基本上是90后出生的,这代人出生在改革开放富裕起来的大的经济环境,这代人与前几代人相比,拥有着自信张扬、独立特行、思维方式开阔、价值观念更加西化、自我优越意识较强、自律性意识较差、团队意识模糊等特征,90后的时代特点也导致当前大学校园文化呈现校园文化的结构层次简单,多停留于娱乐层面或者活动层面;校园文化建设具有网络文化特色;特色、精品的校园文化活动少;校园文化底蕴较薄弱等特点。 校园文化是一种独特的文化现象,它是具有校园特色的一种团体意识和精神氛围,校园文化只的体现出时代特征和学校特色,才能不断满足大学生日益增长的精神文化需求,才能为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力,大学校园文化建设的科学与否,直接决定着人才的质量,影响着高等学校精神状态和发展。因此,高校要发展,要办出特色,必须要加强特色校园文化建设。 第一、结合学校定位、 办学思路、 学科特点、 师资队伍、 教学科研、 校风学风、 历史传统等内容,分析自身的特点和优势, 在总结和借鉴成功经验的基础上,把体现个性特征作为校园文化建设的总体目标。 第二、优化校园环境,规范制度建设,使其与“软件设施”相匹配,体现学校校园文化的品味。 第三,凝炼校园精神。校园精神是校园文化的灵魂,是校园文化建设的核心内容,校园精神是在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、提炼而成的,它是广大师生共同的理想目标、精神信念、文化传统、行为准则的价值取向和群体意识。校园精神是一个高校生存和发展的源泉和动力,是校园文化的精髓和统领,是赋予学校生命力、活力并反映学校历史传统、校园意志、特征面貌的一种精神文化形态。校园精神不可能一朝一夕凝炼成,它需经过长期的积淀、继承和创新。只有深刻挖掘学校特色,才能打造出具有时代特征和文化底蕴的校园精神,从而以校园精神来体现办学理念和精神追求,展示自身形象、品牌和核心竞争力,营造健康、高雅、先进、文明的校园文化。 第四,开展多层次的校园文化活动。校园文化活动是校园文化的载体,其组织形式、活动内容、精神风貌、文化内涵等直接影响着校园文化的建设与发展。因此,着力创新校园文化活动的形式和内容,通过开展一系列积极向上、活泼新颖、精彩纷呈的校园活动,来改变当前校园文化活动内容单一、没有精品活动,活动层次较低的局面,增强校园文化活动的思想性、知识性、艺术性和高雅性,从而使校园文化得到提升和优化。 第五,要发挥教师在校园文化建设中的主导作用,充分尊重教师的主人翁地位 ,最大限度地调动他们的积极性 ,以开展学生课余学术 、科研等活动为契机,让广大教师特别是一些知名学者 、专家 、教授参加到校园文化活动中,通过开辟专家论坛 、举办专家讲座等形式 ,让教师通过自身的文化知