《药用植物学》课程实行网络考试试验探究.docVIP

《药用植物学》课程实行网络考试试验探究[摘要] 目的：通过同一专业网络化考试班级与普通班考试班级的比较，探索《药用植物学》课程实行网络考试的可行性及存在的问题。方法：试验于2008年开始进行，网络考试班级为本院2006级中药学本科班，普通考试班为2007级中药学本科班，为排除其他因素的影响，这两个班级的课程均由同一个资历较深的教师主讲。结果：普通考试班的平均成绩、及格率分别为75分、95.28%，要高于网络考试班（66分、86.11%），并且普通考试班90分以上人数为5人，网络考试班为0人，普通与网络两种考试形式的平均成绩有明显差异（P0.05）。结论：随着互联网技术的发展和校园网的普及，网络考试系统已成为这一教学手段的有效工具。与传统考试相比，网络考试具有诸多优点的同时也具有不足之处。 [关键词] 药用植物学；网络考试；中药学专业；教学 [中图分类号] G424.74 [文献标识码] C[文章编号] 1674-4721（2011）04（b）-116-02 随着网络时代的到来，网络考试系统已经成为这一教学手段的有效工具[1]。学生采用网络考试的形式可以随机抽取题库试题组卷，更能体现客观、公平、公正的考试特点[2]，并且采用网络考试的方式，任课教师不必占用大量的时间出考试卷、尤其是在目前招生规模不断扩大，考生人数不断增加的情况下。相关部门也不再面临人工印刷试卷的艰巨任务，节省了大量的人力物力。 《药用植物学》是中药学和药学及有关学科的专业基础课程之一，在中药、药学及相关专业的课程中起着承前启后的作用[3-4]，该课程在教学过程中主要采用多媒体教学，为了使学生更好的理解课程中的概念、知识点，课件中穿插有大量的植物形态、显微图片，从而大大提高了学生的学习与认知能力[5]。针对该课程的这一特点，应用计算机网络技术研制出一种图文并茂的网络考试系统，让学生以看图说话的形式进行考试，既避免了大量的文字繁琐，又使学生采用现代化的手段在比较轻松的环境下进行了自我检测，鉴此，本院《药用植物学》课程于2008年7月对中药学专业进行了网络考试改革，那么网络考试能否达到应有的效果，这种考试形式能否逐渐替代传统的考试，对此，笔者结合2008~2010年本院同一个专业对该课程的网络考试、普通考试情况，从多方面对采用的网络考试进行分析探讨。 1资料与方法 1.1一般资料 该试验于2008年开始进行，网络考试班级为本院2006级中药学本科班，普通考试班为2007级中药学本科班，为排除其他因素的影响，这两个班级的课程均由同一个资历较深的教师主讲。 1.2统计学方法 采用SPSS 13.0统计软件对考试成绩进行方差分析及两独立样本非参数检验。 2结果 网络考试班与普通考试班成绩比较，见表1~3，图1、2。 从表1、图1、2中可以看出，普通考试班的平均成绩、及格率分别为75分、95.28%，要高于网络考试班（66分、86.11%），并且普通考试班90分以上人数为5人，网络考试班为0人，但进一步利用SPSS 13.0统计软件对考试成绩进行方差分析及两独立样本非参数检验后比较发现（表2、3），纸质与网络两种考试形式的平均成绩有明显差异（P0.05）。 3 讨论 本研究结果表明普通班考试成绩明显高于网络考试班成绩，且普通考试班90分以上人数明显高于网络班，这种现象与以往其他院校对此考试形式的报道结果不尽相同[2]，其原因可能是少数学生对于网络考试还有些不太适应；他们认为网络考试随机性太强、知识覆盖面较传统考试大，有些知识点考前不容易掌握，有些选择题试题难度太大，特别是药用植物分类考点部分，有些药用植物考前没有认真掌握其特征。但进一步分析发现两个及格率两者并无显著性差异，提示两者具有替代的可行性。 考试结束后综合参加网络考试的学生意见，多数学生对这种新的考试方式表现出很大的兴趣，参加考试的大多数学生认为网络考试与普通纸质考试相比，考察的知识点较为全面，对知识的理解广度和深度要求较高；药用植物学形态、分类部分形象的图片，可促进他们平时多认识一些药用植物，对于这种网络化的考试他们表示能够适应。但是也有些学生反映网络考试随机性太强、知识覆盖面均较传统考试大，有些知识点考前不容易掌握，特别是有些选择题试题难度太大，另外，这种考试形式对于电脑操作技术不熟练的学生而言，问答题部分占用时间较长，这些原因也可能是导致普通纸质考试平均成绩及90分以上学生比网络考试较多的原因。但是笔者认为这样反而可更加促进学生全面掌握专业知识，并且在掌握专业知识的同时，也可促进学生熟练操作计算机。 通过以上分析发现虽然网络考试具有不足之处，但与普通的纸质考试相比仍然具有许多优点，如组卷过程规范可控，可减少考试失密环