《秋天》教学设计(第一课时).docVIP

《秋天》教学设计(第一课时)【教学目标】 1.学习本课生字，掌握田字格里面的生字，使学生具有读写用的能力。 2.学生在正确、流利、有感情地朗读基础上，学会并背诵课文。 3.学生通过理解这首诗歌的意思体会秋天的特点，初步感受秋天的清新，学生的感悟能力得到提升。 【教学重难点】 初步理解这首诗歌的意思，从中体会秋天的特点。 从文中的语言感受秋天的清新。 【教学准备】 投影、多媒体课件。 【教学过程】 一、展示学习 1.记忆回放。 （1）认读生字。 明丽 酿造 烦恼 羊肠小路 照耀 珍藏 柔韧 井井有条 （2）看拼音写汉字（可以听写）. guī huā cháng zi píng guǒ fán nǎo hē jiǔ róu rèn shū lǐ qí páo 2.提出问题 通过预习，你们认为应该探究哪些问题？（讨论阅读探究3的内容） 二、探究问题 1.自主解决问题 针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题，同时形成共性需要解决的问题。 2.知识和技能应用 （1）通过预习，你知道课文围绕课题写了什么内容？（讨论阅读探究1的内容） （2）读一读课文，想一想课文抓住哪些景物来写秋天的？（讨论阅读探究2的内容） 三、实际运用 1.进行应用、分析、评价 （出示一片黄色的树叶）这一片树叶，大家看看是什么颜色的？看到它你就像看到了哪个季节？为什么呢？你对秋天又有什么样的感受？ 今天就让我们一起走进秋天。（板书：4 秋天） 说说每个自然段写了什么。 （1）学习第1自然段。 ①齐读第1自然段，思考：这一段写了秋天的什么？它们怎么样？ ②讨论：为什么说太阳更红更娇、空气更甜更好？ ③指导朗读该自然段。 （2）学习第2～5自然段。 ①指名读，说说你读懂了什么？ ②指导朗读：读这些地方语调应该快一些，显出调皮可爱。 ③说说读了这部分内容，你仿佛看到了什么景象？ ④第五自然段中“忘掉一个夏天的烦恼”和“一曲酒歌在心灵酿造”，表面是写玉米、高粱，其实是写的谁？ 小结：是啊，其实是农民伯伯们看到了丰收的景象，别提多高兴了！ ⑤有感情地朗读第2～5自然段。 （3）学习第6自然段。 ①示范读第6自然段，看看这段运用了什么方法？ ②比喻，分别把秋风比喻成梳子和汗珠，为什么要这么说呢？ ③小结：因为硕果累累，错落有致，一片丰收的景象，所以说“把田野梳得井井有条”，还有农民们在田野里辛勤地劳作，这汗水不光有辛劳，更多的是丰收的喜悦，是对未来的希望。 （4）学习第7自然段。 ①从秋天中我们看到了许多景物，秋天的阳光是明丽的，照应了前文：秋天的太阳——更红更娇。 ②面对这迷人的景色，我们情不自禁地想捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。 ③讨论：为什么会这么说？ 2.迁移和调整 运用本课学到的知识，将下列句子写生动具体。 （1）杏花开了。 （2）蝴蝶在花丛中飞来飞去。 （3）小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。 四、总结提升 本节课作者从不同视觉，抓住稻穗、向日葵、野菊花、苹果等事物，描绘了秋天的迷人景色和丰收景象。抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。下节课，我们将继续学习，再次领略秋天的美。 【板书设计】 4 秋天 稻穗儿 向日葵 野菊花 牛儿 羊儿 苹果 葡萄 玉米 高粱 秋高气爽 珍藏秋叶（喜爱秋天） （作者单位 江苏省洪泽县高良涧镇中心小学） 1