《最大麦穗》第二课时教学设计.docVIP

《最大麦穗》第二课时教学设计教学目标： 1、从苏格拉底的这三句话着手，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据语气丰富提示语。 3、能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。 教学重点、难点： 能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。 教学流程： 一、谈话导入 1.这节课，我们继续走进那块文化气息浓厚的麦地去寻找那（齐）最大的麦穗。 2.在弟子们寻找最大麦穗的过程中，苏格拉底一共说了——（三次话）。这三次话是一个要求，是一次提醒，是一次启示，大家回想一下，面对满地沉甸甸的麦穗，苏格拉底提出一个要求，就是——出示第一句话，齐读，“只许进不许退”意味着——（没有回头重新选择的机会，人生没有回头路，时光不可以倒流，生命不会重复，花有重开日，人无再少年）。 3.苏格拉底说话时可能是用什么的语气或态度这句话加上一个提示语吗？加上提示语引读。 二、学习3、4自然段 过渡：弟子们是怎么去找最大的麦穗的呢？他们找着了吗？ 1.出示：默读课文3、4自然段，画一画描写弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理活动的语句，想一想：从这些语句中你能感受到什么？并把你的体会写一写。 2.交流，并指导朗读。 A、“埋头”：有句俗语说得好“我们不能只埋头拉车，还要抬头看路”啊，目光狭窄，没有比较怎么能知道谁最大呢？ B、“摇了摇头”“又摇了摇头” “随手”此时他们会想些什么呢？：犹豫，不知道珍惜。 C、“总以为”“总认为”：总把希望放在明天，“明日复明日…………” 3、对于这样的结果，连麦穗也表示出了它们的遗憾，你觉得弟子们该怎么做就不会两手空空呢？ 三、学习第二句 过渡：苏格拉底的每句话都有言外之意啊，现在让我们继续与这位哲学大师进行真诚的对话，去聆听他的声音，感受他的智慧。 1、谁愿意来读一读苏格拉底说的第二句话？出示：你们已经到头了。 2、几个字？七个字告诉弟子们什么？（时间到头了，机遇没有了） 3、苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这七个字呢？（惋惜，气愤，嘲笑）出示：苏格拉底——的说：“你们已经到头了。”（苍老的如同洪钟一般的声音）带着自己的理解读。 4、弟子们此时最后悔什么呢？弟子们意识两手空空的原因了吗？从文中哪个词可以看出来呢？真到是一语惊醒梦中人啊！ 四、学习第三句 1、面对两手空空的弟子们，苏格拉底在深深遗憾中，说，出示：这块麦地里……齐读 2、这句中有两个“最大的”，哪个最大的更重要呢？（手中的麻雀，空中的大雁，你会选什么呢）是啊，抓在手中的，才是有价值，有意义的。 “这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰到它”言下之意什么呢？ “即使碰见了，也未必能作出准确的判断。”言下之意又是什么呢？ “因此，最大的一穗就是你们刚刚摘下的”言下之意又是说什么呢？指名读（语重心长、意味深长） 3、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。苏翁之意仅仅在于“穗”吗？更在于什么呢？ 五、学习最后一段 1、现在你们还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗？他们收获了一个重要的人生道理，这就是（齐读） 2、在这里弟子们把人生比作什么？ 3、人的一生有很多机遇，机遇对于每个人来说都是平等的，为什么有的人成功，有人失败呢？ 成功是因为——失败是因为—— 弟子们遇上什么良机呢？（满地沉甸甸的麦穗）他们为什么会两手空空呢？（没有抓住机遇） 4、如果在这段话中选一句话送给错失良机弟子和你们，你会选哪句？ 5、突出显示：当然，追求应该是最大的 …… （1）、在座的各位同学肯定有远大的理想，能和我们分享一下你的理想吗？为了实现你的理想，你打算怎么做呢？（抓住机遇）那么你现在要做的是什么呢？ （2）你们都有着远大的理想，这也是你们最大的追求，为了实现这个理想，我们现在应该扎扎实实，踏踏实实做好当前的事情，这才是实实在在的。 小结：是呀，我和你们一样，有自己最大追求，那就是成为一名优秀的教师，但今天对我来说要摘取的眼前的一穗，就是认真上好这节课。明天又有新的挑战，这些挑战对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗。人生的目标是无止境的，只有把握住身边的每一次机会，脚踏实地的干好每一件事，我们才能有所收获！只有把握住今天，我们才能拥有明天。 让我们默默的记住这句话，在心里默默对自己说：“追求应该是最大的……”让我们释放出来，大声地，自信地对自己说：“追求应该是最大的……” 6、人的生活态度决定他的人生，相信同学们学完这篇课文，听了苏格拉底的话一定会有收获，让我