2012年浙江省高考物理试题研究及对教学启示.docVIP

2012年浙江省高考物理试题研究及对教学启示【摘 要】2012年浙江省物理试题总体的特点是难度适中、稳中有变、变中有新，对于基础和能力的考察增加，和现实的生活实际联系更加紧密。笔者根据自己教学实践，结合2012年高考物理试题的特点，对于当前的教学提出自己建议。 【关键词】浙江省；高考物理试题；启示 一、试卷的总体分析 对2012年江苏物理试卷的分析：难度适中、稳中有变、变中有新。结合《考试说明》中的命题指导思想，对江苏物理试卷进行评估，可以看出，今年的试题整体难度适中，完全符合《考试说明》中的要求。没有出现偏题、怪题，基本上都是对学生所学知识的延伸，试题表达明确，没有存在歧义的地方。此外一点，这套试题充分体现了“三贴近”的原则，即贴近现实、贴近社会、贴近考生生活实际，本套试题更多的考查学生的物理能力，将物理问题与实际问题相结合，大多将题目与实际生活相联系，设计一个生活情景，从中引发出物理问题，更贴近考生的日常生活。从分数的分布来看，与以往的分布基本一致。力学和电磁学分别出现了43分和53分，而学修的课程出现了24分。从分数分布中可以看出。力学、电磁学两者的总分占了整个试卷分值的87%，对于高考物理有重要的作用。本套试题为今后物理学习提供了一个新的向导，即重视基础知识和知识的灵活掌握，对一些复杂的运算则不需要太过纠结。这样能够减轻学生的学习负担。 二、试卷特点 1.基础题增加，稳中有变 试题重点是对重点知识的考核，在力学和电磁学上进行了相当大比重的考查。例如，试卷的第14题考查了力学知识，主要在于对受力分析和力与运动的考查，第15题是对万有引力知识的考查，第16题考查了波的基本现象及基本性质，第17题考查了家庭用电，第18题考查了机械能守恒定律与平抛运动，第20题考查了电容器和振荡电路。试题与11年相比题目类型变化不大，考查的重点放在了日常教学的重点上，使考生对题目很容易入手。 2.关注过程，注重实践能力的考核 第21题探究了玻璃折射率的测定实验，考查的是基础的折射问题，第22题时对力学的考查，通过实验来考查力学的基础知识。这两道题都偏重于对基础知识的考查，在基础知识上考查考生的实践能力。 3.联系实际，从实际生活中构建物理模型 第19题和日常生活的关系密切，以日常的生活为背景，要学生在此基础上设立模型，考察了考生对电荷转移和静电场的掌握。第23题同样来自于生活，要考生求鱼在水中受到阻力，要求学生要对生活中的问题进行建模。 试题的原型均来自于生活，试卷中通过试题与实际情景的结合让考生们更容易入手。试题重点考查了学生对基础知识的掌握以及问题本质的运用，与此同时，在试题中有对图象的考查，要求考生有对图象分析和处理的能力。 从整体上说，今年的物理考题的难度不大，注重基础，适合考生的发挥。考题既有对过去几年经典考题的继承，又有在此基础上的创新，能够较好地考查学生的能力，让考生的成绩更真实。 三、教学启示 浙江省的理综题目总体方向与原来一致。就是注重对基础题目的考查，以及要求考生要有处理物理具体问题的能力。其考试的内容应与《大纲》规定的范围相一致。因此，在日常的教学中，要让学生对基础知识有更深入的把握，并培养学生良好的科学态度。 1.研究上好三种课型 在备考阶段考生要面对的三类课型为复习课、习题课和讲评课。而课堂上的学习是学生获取知识的主要方法，因此必须注重课堂效率，要向课堂要效率、要成绩。 复习课要对重点的只是进行强调，不要求面面俱到，但要充分的调动学生的积极性。对一些重要的概念、规律等要重点讲解。习题课以讲解题目为主，在讲解题目时要对题目中含有的信息进行提取，并在此基础上进行扩展和延伸。讲评课之前要做好统计和分析工作，并找出一些出错较多题目的错误原因。对于错误题目的类型进行概括，让学生能够掌握类似题型的解题技巧。 2.精选习题，加强定时训练 按照《考试说明》的要求，做好对题目的选取，既要考查学生的基础知识，又要考查学生应用知识的能力。重视平时的测试，要模拟高考的模式，做定时训练，让学生有高考的氛围和感觉，能够较为合理的分配时间，有时间意识。对一些重点的题目要重点进行讲解，让学生掌握此类题目的解题方法和解题思路，从而做到举一反三。复习时要对每个章节的知识点要进行概括和总结，并对重点的章节的重点部分进行重点的练习，让学生充分的掌握，再遇到类似的题型时有较明确的解题思路。 3.重视实验的复习，提高学生处理实验问题的能力 物理学是高中一门重要的学科，在高考中也占有重要的位置，而物理的基础是实验，因此，只有把握好物理的基础实验，才能够真正的学号高中物理。从近年来的考试中，我们可以看到，有关实验的考题对学生来说仍然是薄弱的一环。这就要求我们的学生除了掌握课本中的知识之外，还要对实验有所延伸，做到灵活的应用，从而更好地应对新的题目。在试验中，特别需