略论现代工程意识的培养.PDFVIP

·83 · 　略论现代工程意识的培养 王永止　郑家泰 当今世界, 科学技术突飞猛进, 知识经济已见端倪, 国力竞争日趋激烈。面对新世纪的严 峻挑战, 中国高等工程教育承担着更加艰巨的任务, 也迎来了前所未有的机遇。《中共中央国 务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 把素质教育提到了足够的高度。加强高 等工程院校在校生现代工程意识的培养, 是面向新世纪的素质教育的重要内容之一。 一、现代工程意识的内涵 现代工程意识内涵丰富, 它大致包含: ① 能使工程项 目或工业产品更加完美、更符合社 会需求的意识, 如质量意识、创新意识、求美意识等; ② 能在工程项 目的实施和产品制造过 程中, 使其与整个社会包括实施者本身更加协调, 并能保持社会整体持续发展的意识, 如环 保意识、安全意识、人本意识等; ③ 能使工程和生产取得更高价值和效益的意识, 如效益意 识、优化意识、市场意识、协作意识、竞争意识和开放意识等。当然, 由于质量与效益、效益与 可持续发展都是不能截然分开甚至是密切相关的, 培养上述各种意识的意义也并非仅囿于 某一方面。例如当工程技术人员真正形成了优化创新、市场竞争等意识, 就可以在同样的客 观条件下, 使工程项 目或工业产品的质量更好, 效益更高, 并会给社会带来更大的福利。 同时, 现代工程意识是一个整体概念, 是上述三方面意识的总成, 只具备其中某一方面 或某一种意识而缺乏其他方面意识的工程技术人员, 不能算已具备现代工程意识。例如只重 视经济效益而缺乏质量、安全或环保意识, 并不会给社会带来真正和持久的利益; 只重视竞 争而不懂得协作的人也不可能换来全行业和全国的发展, 到头来自身也难以发展。 现代工程意识还是一个具有鲜明时代特征的概念。在过去计划经济的年代, 一名高等工 科院校的毕业生走上工作岗位后, 只要能保持住那里一切既定的做法, 遵循已执行多年的规 程、工艺, 抓好质量和安全, 便可以获得领导的赞赏和群众的认可, 而用不着去考虑市场与效 益、竞争与改革。当今世界已走向知识经济的时代, 科学技术突飞猛进, 国力竞争日趋激烈, 要求我们工程技术人员具备“优化”、“创新”、“协作”等更高更全面的意识。因此, 工程意识的 内涵是随着科学技术的发展和社会的进步而不断深化与发展的。 二、现代工程意识培养的必要性和可能性 我国高等工程教育的任务是培养大批知识、能力、素质协调发展的高质量的工科专业毕 业生。素质包含许多方面, 必要的工程意识特别是现代工程意识是素质教育的重要内容, 是 工科院校合格毕业生不可缺少的内容。 王永止　南京动力高等专科学校教务处处长、副教授 郑家泰　南京动力高等专科学校前校长、研究员 ·84 · 高等工程教育研究　2000 年第 4 期 尽管工程意识的形成是一个长期积淀的过程, 包括毕业参加工作后在工程环境的熏陶 下和工程实践的锻炼中逐渐完成, 但是一个人在学生时期最善于接受新事物、新思想, 可塑 性最强, 如果学校重视现代工程意识的培养, 可以取得事半功倍的效果, 可以在这些青年学 生的思想深处打上难以磨灭的烙印, 形成素质优势。 只要从教育思想上认识到工程意识培养的必要性, 把这方面的培养任务纳入整个教学 计划之中, 构建必要的校内工程育人环境, 积极开展产学合作教育, 并配备一支具有较强的 现代工程意识的教师队伍, 使学生毕业时具备一定的现代工程意识是完全有可能的。 三、在校学生现代工程意识培养要略 基于以上认识和分析, 我校从 4 个方面着手进行这项工作: ① 在广大师生员工中统一 思想认识。通过教育思想的学习和讨论, 使大家认识培养学生现代工程意识的重要意义和各 自应承担的责任; 及时总结推广这方面的好思路、好做法、好经验和取得的成效。② 将培养 任务纳入教学计划, 并落实到各个教学环节之中。把有关现代工程意识培养的任务分解到各 个培养环节之中, 包括理论教学和实践教学环节、军训与公益劳动以及各种“非课程性教学 ( ) 环节 如课外阅读、社会