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探究高中计算机课堂教学存在的问题和对策 赵 莹 （内蒙古牙克石市综合高中） 【摘要】伴随着当前计算机技术得到了高速发展，计算机已经成为了一门科学，并且早就步入了高中课堂中，但是，在高中阶段开展计算机教学所取得的成绩并不尽人意，计算机教学在高中阶段中所有学科的地位还比较低，从事高中计算机教学的教师也面临一些问题，很多教师都会从事学校中其他方面的工作，以便能够弥补学校教育教学资源的匮乏，所以，教师应该如 何将高中计算机学科的地位提升，并且提高学生、家长、学校以及整个社会对于计算机教育教学的认可程度，这已经成为了从 事高中计算机教育教学的教师必须要解决的问题，本文中，笔者就探究高中计算机课堂教学存在的问题和对策。 【关键词】高中 计算机教学 课堂 问题 现状 对策 高中计算机一直都是一项具有综合性的全新学科，计算机学科与传统学科的差别很大，计算机学科不仅仅理论性很强，更具有超强的实践性，因此，高中计算机学科是一项融合了技能性以及知识性的基础性学科教育，在高中计算机教育教学过程中，要求高中学生不仅仅要将基础的理论知识掌握好，更加要将学生自己所学习到的知识应用到实际操作过程中去，还要在实践过程中不断的发现自身的问题，要求高中计算机教师要注重对学生创新能力以及实践操作能力进行培养，在教育教学过程中教会学生学习和实践的方法，下面，笔者就对自身多年工作经验进行总结，对计算机课堂教学存在的问题进行总结，提出高中计算机课堂教学的对策。 一、高中计算机课堂教学存在的问题 （一）高中计算机课堂教学存在严重的应付心理 在高中计算机实施教育教学过程中不难发现，有些学校并不能认真对待计算机技术普及这一问题，把计算机教学看成是学校自身教育教学的一个附加产品，原因就在于，在高考中，计算机使用技能这一学科的成绩并不能影响到学生选择高校，很多高中生都把计算机课程看成是一种娱乐的学科或者可有可无的学科，不管是学校自身还是学生都不能够正确理解计算机课程设置所具有的重要性。再加上高中生自身的课业负担十分沉重，直接导致高中学生在计算机课堂上学习数学、语文、英语学科现象的出现，学校也过分重视数学、语文以及外语这三门学科，轻视计算机教育教学，很多高中学校和学生都优先发展高考的科目，并且将计算机课程学习的时间分配给了高考的科目。 （二）高中计算机课堂教学模式死板 很多学校的计算机课堂教学模式都十分单一和死板，这一教学模式直接扼杀了高中学生对于计算机课程学习的兴趣，在很多学生想要学习基础的PowerPoint、Word 以及Excel 等等软件的时候，他们所收获的却是十分枯燥和生硬的理论知识以及使用方法，教师在计算机课堂上给予学生的这些抽象讲解都使学生不能够拥有学习计算机的兴趣，很多学生甚至认为计算机只是用来聊天和游戏的工具，不能充分认识计算机所具有的诸多功能和优势，最终导致计算机课堂离他们越来越远。 （三）高中计算机课堂教学缺乏实践操作 因为高中学校以及学生不能充分重视计算机这一学科，导致很多学校的计算机设施落后，计算机这一学科自身对于操作的要求很高，如果没有充足的上机操作练习的机会和时间，学生就不能够对计算机教师所讲授的知识和方法很好的理解，虽然学生可以在课堂上暂时性记住一些计算机应用的技巧、知识以及方法，但是，走出计算机课堂以后，他们就会将这些技巧、知识以及方法抛之脑后，再加上学生自身所掌握的计算机应用知识既不充足也不牢固，最后学生会发现自己在计算机课堂上面所学习到的知识并没有用武之地。 二、高中计算机课堂教学的对策 （一）高中计算机课堂教学要摆脱认识误区 高中计算机教师在自身教育教学过程中必须要为学生全面、详细的讲解计算机技术的优势、产生、兴起、发展以及作用，并且要充分利用多种教学方式以及教学手段，使学生能够明白计算机的作用不仅仅只有游戏和娱乐，引导学生在广泛并且复杂的网络世界里面筛选和提炼自己所需要的信息，并且在这些信息中拥有自己的思想和观念。不仅仅能够将学生对于计算机理解程度加深，更加能够将学生对于计算机认识改变，有利于激发学生学习计算机的兴趣。 （二）高中计算机课堂教学要改革教育教学模式 为了充分激发高中学生学习计算机知识的兴趣，将高中计算机课堂的效率提升，要求计算机教师必须要不断更新自身教学模式和教育教学观念，采取符合计算机学科、高中学生现状以及新颖的教学模式，以便能够使高中学生真正参与到计算机教学活动之中，教师还要采取各种各样的教学方法，比如小组合作学习、任务驱动学习以及情境创设等等，这样能够使高中学生主动提升自身计算机技术素养。高中计算机 教师还要坚持因材施教的原则，对学生进行热情指导，引导学生使用正确的学习方法，使高中学生养成一种自主性学习的习惯，进而形成学生自己的学习风格。 （三）高中计算机课堂教学要注重自主实践 想要改善计算机教学操作性不强的问题，要求教