小组对话的几种方法(思维碰撞).ppt

小组讨论的五大秘诀 问题有冲突 手中有物品 磋商有同伴 行动有规则 提问有差异 小组讨论的组织方法 集思广益法 打探消息法 轮流坐庄法 结对评判法 提问促进法 小组学习的组织方法 智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识结构。 ——俄.教育家乌申斯基 集思广益 　　 第一步，选择两个或两个以上对比性的事物（问题） 　　　第二步，各自写下面问题的答案：“……为什么？” 　　　第三步，在自己的的小组中交流自己的答案并进行讨论，拿出本组最佳方案。 第四步，为大组或班级的讨论提出自己小组的选择及理由。 解读： “思维碰撞”课堂小组讨论之“集思广益”法 讨论 ≠ 延迟或等待思考时间的代名词讨论是不同观点的呈现与辩护 　　　 第一步，指定讨论小组和监听小组（2人），给监听小组分配位置与任务； 　　　 第二步，教师提供问题或活动方式，学习小组开始讨论或活动。监听小组不参与讨论，只负责用纸记录此小组成员每个人的发言情况 　　 第三步，讨论结束后，监听小组成员负责面向全班（或小组）汇报该小组成员每个人的发言内容，然后，围绕倾听的话题陈述自己的观点或意见分析。 第四步，被监听小组解释自己的实际内容或纠正监听者的表述。 打探消息 解读：  “思维碰撞”课堂小组讨论之“打探消息”法 轮流坐庄 　　　 第一步，提出了一个开放性的问题或不同观点的问题； 　　 第二步，要求每个同学只能回答一条内容或一个证据。 　　 第三步，小组集思广益或寻找证明观点的理由，并逐条分工回答内容。 第四步，小组成员全部起立，轮流回答，一人一条，然后组长综述。 解读：  “思维碰撞”课堂小组讨论之“轮流坐庄”法 小组内的结对学习 小组中的成员两两结对,第一个小组成员 (A)解决问题时 ,第二个成员 (B)担任教练的角色。然后当第二个成员 (B)解决问题时 ,第一个成员 (A)担任教练的角色。在一个协作学习小组中 ,其他结对的小组成员对他们的问题解决结果进行评判。为完成任务 ,解决问题 ,该过程一般更换结对成员多次重复。 解读：  “思维碰撞”课堂小组讨论之“结对评判”法 你们小组的意见是……请小组代表汇报（求统一答案） 改为：你们小组的不同观点有哪些？各自的理由是…… 解读：  “思维碰撞”课堂小组讨论之“提问促进”法 　　　 第一步，教师向全班学生提出一个问题； 　　 第二步，让学生自我思考（有足够的时间）并写下自己的答案； 　　　第三步，将学生进行配对，相互陈述自己的问题答案及思路； 第四步，选择部分“对子”，向全班同学（或到其它小组）互相陈述对方的答案或思路，并说明两人协调的结果 解读：  “思维碰撞”课堂同伴协作之“互教互学”法 结对辩论 把所有学生分为“‘一对一 + 评判员”组合。根据辩题，学生各自选择观点，“一对一”辩论，第三方“评判员”点评并监督辩论进程。 解读：  “思维碰撞”课堂同伴协作之“结对辩论”法 同伴学习的管理和评价 1.组内竞争制：教师或小组负责人可在小组内组织不同“对子”之间的竞争，形成组内竞争与协作的文化。 2.积分激励制：根据小组内“对子”的表现，给予量化评价，按积分评价“学习同伴”的表现。 3、成绩捆绑制：同伴成绩捆绑在一起与其他“对子”比较，按照提高程度给予激励或辅助。 解读：  “思维碰撞”课堂同伴协作之“结对子” “一帮一”、“兵教兵” 、“兵强兵”