小康水平指标体系—16项指标.pptVIP

　　葛底斯堡演说　　(美)林肯　　87年前，我们的先辈在这个大陆上创建了一个新的国家。她孕育于自由之中，奉行人人生来平等的信条。　　现在我们正进行一场伟大的内战，以考验这个国家，或者任何一个孕育于自由和奉行人人生来平等信条的国家是否能够长久坚持下去。我们相聚在这场战争的一个伟大战场上，我们来到这里把这战场的一部分奉献给那些为国家生存而捐躯的人们，作为他们最后的安息之所。我们这样做是完全适合的、恰当的。但是，从更高的意义上说，我们是不能奉献，不能圣化，也不能神化这片土地的，因为那些曾经在这里战斗过的人们，活着的和死去的人们，已经圣化了这片土地，他们所做的远非我们的微薄之力所能扬抑。这个世界不大会注意也不会长久记得我们今天在这里所说的话，但是，它永远不会忘记勇士们在这里所做的事。　　毋宁说，我们活着的人，应该献身于留在我们面前的伟大任务：从这些光荣的死者身上汲取更多的献身精神，以完成他们精诚所至的事业；我们在此下定最大的决心，以不让死者白白牺牲；让这个国家在上帝的保佑下获得自由的新生；让这个民有、民治、民享的政府与世长存。 马斯洛：“没有价值体系的状态是精神致病的原因，人为了生活和理解，需要价值结构、人生哲学、宗教或宗教代替物，这与需要阳光、钙或爱在意义上大致类似。” 可见，对个人来说，价值体系是其生存和发展的基本要素。没有价值体系，人几乎就无法生活，更无法发展。 卡特： 一个国家之所以有权威和影响，是因为道德因素，而不是军事实力。 一个没有道德的国家很快就会失去它在全世界的影响。 德怀特·艾伦：“２０世纪，高等教育自发地把如何使学生变得‘聪明’当作了主要目的。------高等教育忙于应付令人头晕目眩的新知识，无暇顾及价值观和道德教育。”“教育有两个目的：一个是要使学生变得聪明；一个是要使学生作有道德的人。如果我们使学生变得聪明而未使他们具有道德，那么，我们就为社会创造了危害。” 倾听的技巧之一 理清信息 倾听的技巧之一 [范例] 在最近两个星期里，你已经迟到了六次（事实）。你的迟到让我感到你对这份工作很不重视（观点），这让我对你很生气（情绪），我要求你每月不能迟到超过一次，否则我就开除你！（行动/需求） 倾听的技巧之二 适时反馈 应承 概括 情感支持 及时引导 倾听的技巧之三 把握沉默 沉默常常传递着很多有用的信息，学会倾听，也要学会倾听“沉默”。 倾听的技巧之四 注重情态 SO CLEAR 原则 S（space，空间） O（open，开放的姿态） C（concentrate，专注） L（lean，身体倾斜） E（eyes contact，目光接触） A（active feedback，积极反馈） R（relax，放松） * 事实 小康水平指标体系—16项指标 经济发展水平 GDP 小康水平指标体系 物质生活水平 城镇人均 可支配收入 农民人均 纯收入 城镇人均居 住使用面积 农村人均居 住使用面积 人均蛋白 质日摄入量 铺装道 路面积 农村通公路 行政村比重 恩格尔 系数 小康水平指标体系 人口素质 成人 识字率 人均预 期寿命 婴儿 死亡率 小康水平指标体系 精神生活 教育娱乐 支出比重 电视机 普及率 小康水平指标体系 生活环境 森林 覆盖率 卫生保健基本 合格县百分比 小康水平定量分析 —小康总体实现程度为46.32% —我国在物质生活、人口素质和生活环境方面实现小康的程度分别被测定为94.6％、88.4％和91.5％ — “小康水平”的16项指标有13项指标按时完成 1990年 1999年 2000年 (1)“小康水平”向“全面建设小康社会” 目标体系的转变 生态良好的文明发展道路包摄于“全面建设小康社会”的目标体系中。 民主、法制、人权、秩序第一次涵盖于“全面建设小康社会”的目标体系中。 “小康水平”体系中原有的人口素质和精神生活的局部视野以及相应的少量指标为“促进人的全面发展”视野下的比较全面的要求所代替。 经济发展和物质生活水平的内涵明显被拓宽了。 全面性的目标体系将体现为一个包含经济、政治、文化、生态等方面的综合指标。虽然经济发展在这一体系中仍然是首要任务，但社会全面协调发展的任务提到了日程上，国家战略从重点发展开始向全面协调发展转变；虽然这一结构转变只是初步的，而且在相当长的时期是一渐进的过程，需要从战略上现实地予以