哺乳动物的特征教学设计彭喜成.docVIP

哺乳动物的特征教学设计 彭喜成 【教学目标】 1.概述哺乳动物的主要特征。 2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。 能力目标 通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。 情感态度与价值观 通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。 【教学重点】 1.概述哺乳动物的主要特征。 2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 【教学难点】 哺乳动物对环境的高度适应性。 【课前准备】 1.准备相关视频、图片、数据资料。 2.制作多媒体课件。 【课时安排】? 一课时 【教学过程】 教学内容 教师活动 设计意图 学生活动 　 创设情境，激发学生的学习兴趣。 学生进入上课地点，欣赏视频。 ? 创设 情境 导入 新课 这些动物形态各异，但它们都属于哺乳动物，那么，哺乳动物有什么主要特征呢？我们今天就来一起认识哺乳动物。 【出示章节名称】 （板书） 【导入新课】 了解学生对哺乳动物的认知程度。 明确学习目标，促使课堂学习更加有效。 仔细观察，找出自己认识的哺乳动物，并说说自己的判断理由。 ? ? 【讲授新课】 【提问】在地球上，哪些地方有哺乳动物生存呢？ ?在地球上的绝大多数地方，都有哺乳动物的分布，哺乳动物的分布范围广阔，能够适应各种不同的生活环境。 充分利用学生已有知识，明确哺乳动物在地球上的分布，为后续学习做铺垫。 学生思考回答 ? ? ? 一、哺乳动物的主要特征 （一）体表被毛 出示生活在不同环境中的哺乳动物图片，引导学生观察体表有何共同特点。 提问：体表被毛有什么意义？ 【总结】体表被毛，有利于保持相对恒定的体温。同鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。 （补充）水生哺乳类的毛退化。 体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的依赖，增强对环境的适应能力。（板书） ? ? 培养学生有目的的进行观察的能力。 ? 理解生物的形态结构与其生活环境相适应。 ? ? 仔细观察，回答问题 ? ? 思考回答，并举例说明原因 ? ? （二）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化 【过渡】在不断适应环境的过程中，哺乳动物出现了口腔消化。 【提问】你知道哺乳动物吃什么吗？ 【归纳】哺乳动物的食性可以分为草食性、肉食性和杂食性三种。 出示课本观察与思考图片：兔与狼的牙齿。 ? 【归纳总结】哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。（板书） ? ? ? ? ? 小组讨论 引导学生合作探究，对比分析。 思考回答 【学生活动1】1.1、2、3分别是何种牙齿？ 2.结合自身分析三种牙齿各有什么功能？ 3.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？ 4.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ （三）胎生哺乳——保证后代较高的成活率 生物体生长发育到一定阶段就开始进行繁殖，你知道哺乳动物是怎样繁殖的吗？ 【介绍】与其他动物不同，绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做胎生。（展示图片） 【提问】出示图片，胎生与卵生，哪种生殖方式更具优势，为什么？ 【总结】胎生方式为发育的胚胎提供了保护、营养以及稳定的发育条件，使外界环境条件对胚胎发育的不利影响减低到最小程度。（板书） 【过渡】刚出生的小兔子能够自己啃胡萝卜吗？ 【提问】（出示图片资料） 1.鸟类和哺乳动物为后代提够的食物分别是什么？ 2.哪种食物更有利于幼体的消化和吸收？ （出示图片）进一步说明乳汁更有利于幼仔的消化和吸收。 【总结】哺乳这种抚育后代的方式更具优势，使后代在优越的营养条件下迅速地发育成长。（板书） 【提问】胎生哺乳是生物体在长期的进化发展中形成的，那么胎生哺乳有什么意义呢？ （出示卵生动物与哺乳动物成活率比较表） 【总结】在地球上，多种多样的生物在这里生息繁衍，与其他动物相比较，哺乳动物后代的成活率是最高的。 胎生哺乳是生物体与环境长期斗争的产物，是哺乳动物对环境的高度适应。 ? ? ? 通过设疑启发学生思维，引导学生找寻生活经验。 ? 通过概念讲述，促进学生对概念的理解和掌握。 ? ? 促进学生自我表达。 ? ? 以观察为探究手段，培养学生的观察分析能力。 ? ? ??培养学生分析数据，推理总结的能力。 ? ? ? 观察图片，思考回答问题 【学生活动2】 比较胎生与卵生，从胚胎的安全方面，营养方面和发育条件方面思考 ? ? ? ? ? ? 思考回答问题 ? ? ?分析数据，得出结论：胎生哺乳——保证后代较高的成活率。 ? （四）总结 哺乳动物的主要特征是？? 【补充】哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。 巩固已学概念，对学生进行学习