人教版小学三年级数学下册第一单元第一课时教案.docVIP

第一单元 　 第一课时 认识东、南、西、北方向　 学习内容： 　教材第2页至第4页例1、例2 教学目标： １、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。　　２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。　　３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。学习重点、难点： 实景中辨认东、南、西、北，能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。 教具、学具准备： 东、南、西、北卡片教学流程：一、儿歌铺垫，引出新课　　同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?　　学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。　　读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、体验新知　　1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。　　2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。　　3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？　　4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三、分层练习，巩固新知　　1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？　　2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。　　3、你说我做　 　5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）　　4、合作完成教科书练习一的第2题。 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是 东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 在教室玩“走方向的游戏”。 四、课堂总结 这节课你有什么收获？五、随堂作业 第二课时 　简单的线路图 学习内容： 教材第５－７页例３及练习一 教学目标： 1、使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。2、进一步培养学生的空间观念。 学习重点、难点： 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教具、学具准备： 　　有关挂图 教学流程： 复习导入1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的游戏。 探究新知 观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有） 少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？ 同桌互相说：去体育馆怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？去医院怎么走？ 三、巩固练习 1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。 四、拓展练习 1、练习一的３学生独立思考——同桌讨论——全班交流 2、练习一的４看地图。 五、课堂总结： 在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？六、随堂作业 第三课时 认识东南、东北、西南、西北 教学内容： 教材第８页 教学目标： 1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。　　2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。　　3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。　　4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。 教学重点、难点： 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教具、学具准备： 地图等。 教学流程： 一、布置课前预习：1、查找有关辨别方向的工具。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。 二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针) 三、学习新课1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。（出示指南针图）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：介绍指南针的有关知识。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北