湖北普通高等学校本科专业教学合格评估方案.docxVIP

湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估方案（试 行）本方案依据《中华人民共和国高等教育法》、《教育部关于印发〈普通高等学校基本办学条件指标〉（试行）的通知》（教发[2004]2号）、《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）、《湖北省教育厅关于进一步加强普通高等学校教学工作的若干意见》（鄂教高[2007]3号）、《省教育厅关于实施湖北省高等学校教学改革与质量提高工程的意见》（鄂教高[2007]7号）等法律法规和文件的精神制定。本方案适用于省属普通本科院校、独立学院中除教育部特色专业建设点、省品牌专业点和立项建设的品牌专业点外的所有普通本科专业（至少有一届毕业生）。一、评估目的专业是高等学校的办学基础，专业教学质量的高低，直接影响高等学校的人才培养质量。开展本科专业教学合格评估，旨在全面、客观地了解湖北省普通高等院校本科专业的教学情况，为省教育厅宏观管理和科学决策提供客观依据；为高校进一步优化专业设置，加强专业改造与整合提供依据；促进高校进一步重视本科专业建设，提高教学质量，办出特色；为社会用人单位择人、用人提供参考信息。同时，也为各高等学校接受教育部新一轮本科教学综合评估、有关专业评估或专项评估奠定基础。二、指导思想普通高等学校本科专业教学合格评估，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，注重对各本科专业的共性要素（教学基本条件、专业基本建设和管理基本规范）进行评估。本次评估坚持数据先行，重视事实判断，力求做到科学规范、高效有序、公开透明，严格控制评估误差，确保评估工作质量，充分发挥评估的激励与导向、检测与诊断、反馈与改进、决策与调控等多种积极功能。三、评估内容本科专业教学合格评估，是按照本科专业教育教学目标和一定的价值标准，对本科专业的教学条件、教学过程和教学效果进行的价值判断。本次评估内容，设立有建设规划与培养方案、专业基础条件、师资队伍、课程建设、实践教学、教学管理、人才培养质量等7项评估指标，计20个主要观测点。其主要内容如下表所示：湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估内容评估指标主要观测点1.建设规划与培养方案1.1 专业设置 1.2 专业建设规划 1.3 人才培养方案2.专业基础条件2.1 教学科研仪器设备 2.2 实践教学基地2.3 专业图书与网络资源 2.4 教学经费3.师资队伍3.1 队伍建设状况 3.2 主讲教师情况 3.3科学研究水平4.课程建设4.1课程体系 4.2 教材选用与建设 4.3 教学方法与手段5.实践教学5.1 实践教学体系 5.2 实验、实习和实训6.教学管理6.1 教学规章制度执行 6.2 教学质量监控7.人才培养质量7.1 学生专业素质水平 7.2 学生毕业论文（设计）质量7.3 社会评价???????关于各项指标的评估标准、内涵说明，详见本方案附件一和附件二。?四、实施办法本科专业教学合格评估，采取学校全面自我评估与教育厅专家组抽样评估相结合、资料查阅与现场考察相结合、定量分析与定性分析相结合等方式方法进行。（一）学校自我评估省属各普通本科高等学校、各独立学院，要在认真学习本评估方案、准确掌握评估标准、全面深入调查研究、科学总结专业建设经验的基础上，以本科专业为单位，填写《湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估自评支撑材料一览表》（以下简称《自评支撑材料一览表》），汇总形成《湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估状态数据统计报表》（以下简称《状态数据统计报表》），并向省教育厅报送《状态数据统计报表》，同时在校园网站上发布。在省教育厅随机抽取确定评估的专业后，参评专业须完成《专业自评报告》，同时做好相关档案材料的分类整理工作。关于学校专业评估工作和评估材料的具体要求，详见本方案附件三、附件四、附件五和附件六。（二）专家组实地考察专家组实地考察将采取集中与分散相结合的方式进行，主要环节有：1、查阅材料。专家相对集中，审阅《专业自评报告》、《状态数据统计报表》和《自评支撑材料一览表》，抽样调阅被评专业的学生毕业论文（设计）、课程考试试卷、实验实习报告，形成“专题考察评估意见”，并对各“主要观测点”的“达标”情况进行初步认定，同时拟出需进一步深入查证或质疑的问题。2、实地考察。专家相对分散，采取抽样随堂听课、走访部门或单位、召开相关座谈会等方式，就需进一步查证的指标或存疑的问题有针对性地进行验证性考察。3、形成意见。专家集中研讨，独立评估打分，形成结论建议，并提出“指标考察评估意见”。关于专家组现场考察评估工作规程