北师大六年级语文上册第四单元教案.doc

课 题 学 科 第 课时 备课 程强 六 年级 班 审阅人 目 标 1．学会个生字，认识个生字。2．理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。3．有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。4．激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。 重难 1．能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。2．感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。 课 前 备 有关于相关体育比赛的图片、规程。 导 学 流 程一、教师介绍，导入新课。　　　　《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在1896－1925年任国际奥委会主席。1925年后任终身名誉主席。 任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。在这篇文章 中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走近体育。二、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。　　　　（教师板书词语）　　　　猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异　　　　要求学生读准字音。三、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。自由的朗读课文，注意把握文章的情感。　　　　（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。） 导 学 流 程 快速画出课文中每个自然段的中心句 板 书 设 计 课 反 思 课 题 学 科 第 课时 备课 程强 六 年级 班 审阅人 目 标 1．学会个生字，认识个生字。2．理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。3．有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。4．激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。 重难 1．能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。2．感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。 课 前 备 有关于相关体育比赛的图片、规程。 导 学 流 程一、讨论导入：2008年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢？二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。　　　（1．体育是生命的动力。2．体育能塑造美丽。3．体育能体现正义。4．体育能使人赢得荣誉。5．体育能培养人的勇气。6．体育能给人带来乐趣。7．体育能增强体质。8．体育可以推动进步。9．体育可以促进和平。）三、以第一自然段为例学习课文。　　　1．默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。　　2．你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。　3．讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希 导 学 流 程 　望的阳光，带来生命的活力）四、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。五、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？感受本文的写作特点：　（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……　（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。　（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。六、小练笔：你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。 板 书 设 计 美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣　　　　　体育颂　　　　　　 　培育人类的沃土、进步、和平 课 反 思 课 题 把掌声分给她一半学 科 第 课时 备课 程强 六 年级 班 审阅人 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，理解课文题目的含义，体会“女排精神”，加深对《体育颂》的理解。 2、独立识字学词，认字12个，写字11个，写摘录笔记。 3、练习写批注笔记、较复杂的提纲笔记，练习查阅背景资料。 4、体会作者是如何选材组材表现一个人物的，体会课文中比喻句的表达的意思 重难 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 课 前