以军训为载体的高职思政课实践课程体系的构建及实践成果总结.docVIP

以军训为载体的高职思政课实践课程体系的构建与实践成果总结 成果完成人：刘剑清 胡琼妃 汪俊仁 陈 康 胡敏慧 《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进思想政治理论课的意见》（简称“05”方案）强调指出：高校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。“05”方案颁布后，实践教学成为高校思想政治理论课（以下简称思政课）改革的重要内容。丰富思政课实践教学形式，增强思政课实践教学的规范性，提高思政课实践教学的实效性，是目前高校思政课教学改革的重要课题。 我校于2010年成立学生军政教导队，并于同年开始自主军训及对军政教导队成员进行准军事化管理，至2012年学生军政教导队在完成国防教育、新生军训、学生突发事件的处理、校园维稳、各种大型活动的安保工作的同时，引领了校园文化的建设。其组织形式和成效让思政课专任教师对思政课实践教学进行反思和探索，并逐步形成了以军训为载体的思政课实践课程体系。现将有关成果总结如下： 一、加强资源整合和领导，推进思政课实践教学改革 高校思政课改革是一个涉及教师、教材、课堂、学生等多维要素的系统，为确实推进思政课实践教学改革并增强实效性，学校成立了思想政治理论课建设领导小组，整体统筹思政课改革，解决经费、条件、人员问题等。为更加落实各项工作，深化思政课改革，2016年成立学院大学生思想政治教育研究中心，直属学院党委领导，学院党委书记任顾问，党委副书记担任主任，思政部主任、学生处处长、团委书记任副主任，学工处、团委、思政部、高职教育研究所等相关人员为成员。 二、思政课实践教学“课程化”，构建了“强化基础、突出实践、重在素质、提升能力”的思政课实践课程体系 为了强化思政课实践教学，根据《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（教科社〔2011〕1号）文件要求，“实践教学纳入教学计划，落实学分（本科2学分，专科1学分）、教学内容、指导教师和专项经费”，将思政课实践教学“课程化”，设计了1个必修学分。同时，有针对性地完善了思政课教学大纲，与思政课的教学目的、任务结合，确定课程教学内容体系。 课程注重于“四大素质”—政治素质、文化素质、军事素质、管理素质的培养。如通过定期参观黄埔军校等、定期进行国防教育专题、军人核心价值观报告等进行政治素质培养；军政合唱团、军政武术队、书法兴趣小组、板报设计小组等进行文化素质培养；各类军事科目训练培养军事素质；通过担任军训教官、担任新生班辅导员助理、团学干部培养管理素质。 三、整合教材资源，建设丰富、多层次的教材体系 教材体系是课程体系的重要组成部分，它既决定了教学的方式和途径，也决定了教学的效果。在整合教材资源中，首先从各门思政理论课的教学目标出发，结合学校“军魂育人、军魂管理”育人模式的素质培养目标，采用了相应的教材： 一是国家统编教材，如毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、大学生时事报告； 二是自著教材—《大学生军事教程》和自编教材《国防教育手册》； 三是参编教材—《大学生心理健康教育》（高等教育“十二五”规划教材）。 教材内容丰富后，将教材内容分为必修与选修两个部分，学生可根据自身的兴趣和特长选择相关内容，有利于提升学生参与实践教学积极性。 四、打造了一支理论水平高、实践能力强的师资队伍 1.师资结构情况。思政课教师90%以上具有硕士学历或学位，教授1人。教师教学水平较高，期末学生评教排在全校前列。积极引进学科带头人和高素质人才。通过教师培训、教学比赛、示范课和公开课、优秀教案、课件展评等活动，促进青年教师健康成长。 2.重视思想政治理论课教师的培训进修和访学交流，不断提高他们的思想和业务水平。思政部已有9人参加过广东省哲学社会科学教学科研骨干研修班，已有10人次参加过广东省思想政治理论课青年教师教学基本功比赛，均获得优秀奖，所有35岁以下的青年教师至少获奖一次，有两位教师作为国内访问学者，到重点大学脱产进修一年；曾组织全体教师去广东农工商职业技术学院、湖南大学等院校交流、听课、学习，安排教师赴瑞金、井冈山等革命纪念地参观学习，2016年底又组织了思政部老师到延安党校学习，到革命圣地通过实践学习，不断提升思政课老师理论联系实际，改进教学方法，使思政课堂更加生动有趣，提高思想政治课的教学质量。 五、课程注重过程管理 实践课程分为两个模块：课堂实践模块、校园实践模块。课堂实践模块即在理论课程中根据课程内容采用辩论、主题任务式活动、作业等形式进行的活动；校园实践模块包括了军训活动、各类社团活动等，学生可自由选择。对于实践教学课程的考核则是将各项实践成绩进行累积。 为充分发挥朋辈榜样的示范作用，学校特成立了示范班（16个）。学生军训结束后，预选招收人员，并通过训练、考勤、筛选分为团队班级，进行政治、文化、军事、管理四个方面的