《元帅的故事》教案及同步教辅讲解与习题.docVIP

元帅的故事 第一教案【教材教案】 教材分析 《朱德的扁担》这篇课文讲的是朱德同志和红军战士一起挑粮的故事。为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦，一起到山下挑粮。课文以小见大，以“朱德的扁担”为题，围绕“挑粮”这一中心事件展开，突出了“扁担”的故事，生动刻画了一位革命伟人的鲜活形象。 《“这个规矩不能有”》讲述了彭总在逛公园时发现公园闭园专门接待他，教育工作人员不能搞特殊化，表现了彭总不搞特殊化，不摆官架子，与人民群众平等的良好品质。 学情分析 学生对于战争故事，缺乏感性认识，在讲解《朱德的扁担》的时候要适当渗透革命教育。《朱德的扁担》的故事发生在抗日战争时期，只有了解了当时特殊的时代背景才能更好地理解课文。由于年代相隔久远，朱德这个人物对于大多数三年级的学生来说是陌生的，学生在上课前应该在老师的指导下搜集有关朱德的故事、图片，了解他的事迹，对他有个初步的认识，然后再通过学习课文来进一步了解这一形象。 《“这个规矩不能有”》一文的课题是学生需要重点理解的地方，学生在学习 教学重点、难点 重点 读准字音，读通句子。 正确美观书写生字，有感情地朗读课文。 难点 通过人物的语言及行为感悟朱德和彭德怀同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。 教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。 3. 能正确书写“朱、粮、斤、伍、矩、模、搞、鬼、规”九个生字。 4. 通过人物的语言及行为感悟朱德和彭德怀同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。培养热爱革命领袖的思想感情。 教学准备 生字卡片、词语卡片、朱德画像、朱德的扁担图片。 有关彭德怀同志的资料，课件。 案例一 第一课时 课时目标 1. 正确,流利,有感情地朗读课文. 2. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。 3. 理解课文教学过程 一、简介朱德，导入新课。 1、出示挂图，师介绍朱德。板书“朱德”。 2、指导学习生字：朱（认读字音，识记字形。） 3、补全课题，板书：朱德的扁担 4齐读课题。 二、初读课文，整体感悟。 1、借助拼音自由、轻声地读课文，把课文读正确、读通顺；自己不认识的生字在课文中画出。 2、借助拼音自读课文，画出生字词，自主识字。 3、检查自读效果： （1）出示带拼音的生字卡片。引导学生采用多种方法读生字，老师相机指导读准字音。 （2）出示不带拼音的生字卡片。引导学生依次自由读，个别读，齐读。 （3）引导学生说出含有生字的词语。相机正音。 4、练读课文 1) 学生在熟记生字的基础上把课文再读一遍。 2) 开火车分自然段读课文。 3) 自由练读难读的句子。 4) 比赛读，评议。 三、精读课文、加深理解 1、自由读课文，然后说说你读懂了什么？ 2、有感情朗读课文，想一想： 为什么朱德要和红军战士一起下山挑粮食？ 战士们一开始是怎么做的？后来呢？ 战士们为什么对朱德越发敬爱？ 你觉得朱德是一个什么样的形象？ 四、指导写字。 1、小组讨论、交流识记方法。 2、你记住了哪些字？怎么记的？ 3、你觉得哪些字容易写？哪些字难写？ 4、师范写学生认为难写的字。 5、学生练习写字。 6、展示学生写的字，点评。 板书设计 朱德的扁担 藏 做 战士扁担朱德 关心朱德的身体 以身作则 第二课时 课时目标 1. 能正确书写“矩、模、搞、鬼、规”五个生字，理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。 教学过程 一、谈话导入 上节课我们学习了革命老前辈朱德同志的故事，这节课我们在学习一位革命前辈的故事，板书课题： “这个规矩不能有”，请大家一起来读读题目。 相信很多同学都预习了这篇文章，你们说说这篇文章是关于那位革命前辈的故事。 学生：彭德怀。 谁能介绍一下你所了解的彭德怀？（出示彭德怀的图片）那位同学能根据自己搜集的资料介绍介绍彭德怀？ 课文的题目为什么加上引号？ 学生：这是彭德怀说的一句话。 他对谁说了这句话？他为什么说这句话？“这个规矩”指的是什么规矩？??相信同学们学习完课文后就会明白的。 二、初步感知 1. 请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。思考：课文写了一件什么事？ 2. 课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来试一试。 3. 出示生字，学生采用多种方法认读。 jǔmógǎoguǐguī 矩、模、搞、鬼、规 三、细读感悟 仔细阅读课文，思考： 1. “这个规矩”是什么规矩？ 2. 彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？（全班集体交流） 3. 你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。 四、感情朗读 彭