“倍数和因数”教学设计.pdfVIP

教苑时空 ·教学设计 2．研 究找一个数的倍数 。 ‘‘ 馅 回 圆 瓯 教 学 设 计 (1)找 3的倍数。 师 ：从辨析题中，我们知道 15是 3的倍数，3和 l8也是 3 的倍数 ，那么你还能找出多少 江苏宝应县桃园小学(225800) 虞启梅 个 3的倍数?给大家 30秒的时 间，比一比谁写得多 ，计时开 教学内容： 始 !(集体交流反馈 ) 苏教版小学数学四年级下册第 70～71页的例题 以及第 72 师(小结)：通常情况下 ，写一个数的倍数我们只要有序地 页 想“想做做 ”的 1—3题。 写出5个，再加省略号即可。 教学 目标： (2)师：你能有序而且很快地写出2和 5的倍数吗? 1．通过操作活动得出相应的乘除法算式，帮助学生理解倍 (3)师 (出示2、3、5的倍数)：观察一下，2、3、5的倍数有什 数和因数的意义；探索求一个数的倍数和因数的方法，发现一 么共同的特征?(学生交流讨论，根据学生回答板书：最小—— 个数倍数和因数的某些特征。 它本身，最大——没有，个数——无限) 2．使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数与因 3．研究找一个数的因数。 数的过程中进一步体会数学知识之间的内在联系，提高学生数 (1)师：同学们很厉害，用想乘法算式的方法很快找出了一 学思考的能力。 个数的倍数，你们觉得现在应该研究什么了?找一个数的因数 教学过程： 你会吗?如 36的因数是—— 一 、 复习回顾 (2)师：找出一两个 36的因数不难 ，难就难在把 36所有的 师：我们已经认识了很多数 ，像 1、108、54、0、29，这些都是 因数一个不漏地找出来。同学们可以独立完成任务，也可以同 什么数?(课件显示 自然数的集合，再出示几个分数)那这些叫 桌合作，写在作业纸上。(交流时引导学生比较怎样有序地找出 什么数?我们还学过什么数