2015高考常规题型及复习建议.pptVIP

常规题型及复习建议 举例： 5．联系全文，分析第⑥段的作用。（3分）（2014秋季高考试卷） 答案：（3分）答案示例：第⑥段指出要提高受众参与新闻生产的能力，与前文受众解读新闻的能力、寻求真相的意愿的相关论述构成了层进关系，使阐述更深入。 细解：这一段落就比较特殊，虽然处于选文最后一段，但并不具备总结全文的作用（可能是节选的原因）。从论证的角度来看，这一段是从“新闻生产的能力”这一角度进一步分析新闻素养问题的，这样可以让问题阐述得更深入，全面。 举例： 3．把下列语句组织起来填入第⑤段方框中，语意连贯的一项是（ ）（3分）（2014秋季高考试卷） ①把常识推上神坛，会走向主观先行和反智主义的极端。 ②其实常识并不意味着就是对事实真相的认识， ③常识往往受到特定观点和具体经验的限制，因人而异，缺乏普遍性和稳定性，有时会遮蔽事实真相。 ④因此，有必要对常识保持警惕。 ⑤常识是在过去经验的基础上形成的，能帮助我们迅速作出认知，提高判断效率，在生活中必不可少。 A．⑤③①②④ B．②④①⑤③ C．②①③⑤④ D．⑤②③①④ 答案：（3分）D评分说明：答“D”给3分，答“A”给1分，答“B”或“C”给0分。 细解：就这一个句子来说，前面用“还有”一转，开始讨论一个新的话题：认识真相与常识之间的关系。所以，在作者说完“或者以常识为标准来判断事件是否真实”这句话后，势必要分析“常识”以及对于真相识别的局限性。按照认知逻辑（先肯定，后否定，再决定），先得说说“常识”的作用，否则人们不会那么依赖它，但是，应该会很快指出其存在的问题，然后再分析这个问题，并在此基础上得出结论。因为从语气上看，肯定是要说其不靠谱的。因此，紧接着的句子就应该是第⑤句，这就是肯定其作用的一句，然后就是第②句，指出其不靠谱，这是见解或曰观点，然后用第③、①句具体加以分析，前者分析原因，后者指出后果，最后是第④句，得出结论。答案应该是：D。2014年的评分较为人性化，对于答A的同学也给1分，算是对选择题无法考查思维层次的弊端进行改革的一种尝试吧！ 举例： 5．下列对“粉墙”的理解正确的一项是（ ）（3分）（2013秋季高考试卷） A.“粉墙”区分出人们精神境界的高低。 B.“粉墙”暗示群体之间存在趣味差异。 C.“粉墙”阻隔了人们去观赏艺术作品。 D.“粉墙”禁止了不谙风雅的欣赏行为。 答案：（3分）B 细解：B项表述正确，原文用的是“象征”，选择肢上用的是“暗示”，用“形象”来表征的，当然不是“明示”了。A项是偷换概念，原文是“区分趣味”，选择肢是“精神境界”，这是两个不同的概念；C项扩大了概念的外延，原文是“门外俗人”，选择肢是“人们”；D项，原文的意思是“将一件艺术品长时间地置于众目睽睽之下，不仅不是慷慨之举，反倒可能被视为不谙风雅的行为”，但是并不意味着有了“粉墙”就可以“禁止了不谙风雅的欣赏行为”。命题者混淆了阅读材料中的逻辑关系，这里混淆的是“必要条件”和“充要条件”的关系。“必要条件”的判断特征是“无甲必然无乙，有甲并非必然有乙”。而“充要条件”的判断特征是“有甲必然有乙，无甲必然无乙”。 举例： 6．根据第③段提供的解读新闻的方法，分析下面这则新闻报道。（5分）（2014秋季高考试卷） 本报讯 综合多家媒体报道，昨天傍晚6点半左右，本市西北上空出现不明飞行物，从出现到消失，持续了两分多钟，本报也收到了许多目击者发来的照片。某市民用所带的Jason品牌必威体育精装版型号手机拍摄了一组照片（见本报），色彩自然，画面清晰，为“不明飞行物”的研究提供了素材。 答案：（5分）答案示例：多家媒体及众多市民为该报道提供了来源，来源较可靠。报道中含有事件的时间、地点、人物、经过，而不明飞行物出现的原因无法报道，所以仍可视为完整。随报刊发的照片是报道者的证据，这些照片的真实性有待检验。这则新闻在报道过程中突出了某品牌手机的拍摄功能，有植入广告的嫌疑。 细解：这是一个探究题，使用文中提供的工具分析具体的新闻素材。需要具备两方面的能力，一方面是能否真正读懂原文，也就是说，是不是真正掌握这一分析工具，否则如何迁移？其次是读懂这一段新闻素材。就前者而言，诸如“确切”、“可靠”、“完整”、“证据”、“意图”等词语，貌似易懂，其实可能被自己粗心忽略。如果真正理解了这些词语，再来看所提供的新闻素材，我们就可以分析了。⑴从来源的角度，有两个，一个是多家媒体的报道，一个是目击者的照片，对此，我们如何评价？确切吗？可靠吗？就看你的标准定得高不高了。⑵从报道的完整性上分析，时间、地点、人物、原因、经过、结果等要素等有，最核心的当然还是分析人物，即目击者是否真的存在？以及即使存在，能否构成证人，就是评价的空间。⑶证据，当然就是照片，这些照片是否真实？即使真实能否成为证据