2015-2016学年高中历史 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 2.2中国军民维护国家主权的斗争课件.pptVIP

一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载:“7点45分,倭三舰同放真弹子,轰击我船,我船即刻还炮。”日方出版的《二十七八年海战史》称:“7点52分,彼我相距约3 000米之距离。济远首先向我发炮。旗舰吉野立即迎战,以左舷炮向济远轰击。”这说明(　　) A.研究者的立场会影响其对历史的解释 B.历史真相因年代久远而变得模糊不清 C.通过文献记录最终能够还原历史真相 D.原始记录比研究文献更接近历史真相 解析:从材料信息看,中方认为丰岛海战是日军挑起的,日方则认为是中方挑起的,这说明由于双方各自站在自己的角度看问题,所以会出现材料所述的矛盾观点。 答案:A 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 1.史学家孟森在《清代史》中指出:“至于鸦片一案,则为清运告终之萌芽。盖是役也,为中国科学落后之实验,为中国无世界知识之实验,为满洲勋贵无一成材之实验。”从全球化的角度看,鸦片战争失败的原因是(　　) A.中国军事的落后 B.中国科学落后 C.中国无世界知识 D.满洲贵族人才的缺失 解析:把握“全球化的角度”这一关键信息,鸦片战争前,清朝实行闭关锁国政策,由此可知C项正确。 答案:C 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 2.“义和团运动无疑比洋务派、改良派表现出了更多的反侵略勇气,但破产小农和手工业者归复自然经济的强烈愿望又使他们的眼界无法越出所处的时代。”这句话表明了义和团运动的双重特征是(　　) A.“灭洋”与“扶清” B.反帝与反封建 C.爱国与保守 D.正义与非正义 解析:材料“比洋务派、改良派表现出了更多的反侵略勇气”说明了义和团运动具有反抗外来侵略的爱国性;材料“破产小农和手工业者归复自然经济的强烈愿望又使他们的眼界无法越出所处的时代”反映出其具有保守性,故选C项。题干没有反映“扶清”,排除A项;义和团是一场反帝爱国运动,排除B项;题干未说明其正义与非正义,排除D项。 答案:C 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 名师点津 近代前期中国人民反侵略活动的特点 (1)由人民群众的自发斗争逐步向有组织、有准备的自觉斗争转变。 (2)人民群众的反侵略斗争规模不断扩大,水平不断提高,由附属于政府逐步走向独立。 精要解读 典题例解 迁移应用 一 二 知识架构 二、中国人民反侵略斗争有何重大意义 近代史上中国军民的每一次反侵略斗争,从三元里抗英斗争、黄海海战、反割台斗争到义和团运动,不论其结局如何,都显示了中国人民维护国家主权和民族尊严的坚定决心,显示了中华民族的强大力量,沉重打击了西方列强的嚣张气焰,使其灭亡中国的企图难以实现。 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 著名维新人士容闳与友人论时局时说:“汝以为义和团为乱民乎,此中国之民气也。民无气则死,民有气则动,动为生气,从此中国可免瓜分之局……中国下层愚氓,民气已动,将及于士大夫。”容闳在这里(　　) A.肯定义和团民众蕴藏的力量 B.认识到义和团运动发生的原因 C.强调义和团民众的愚昧无知 D.指明了义和团运动失败的根源 解析:容闳认为义和团运动是“中国之民气”,它使“中国可免瓜分之局”,这反映出义和团运动的伟大力量,故选A项。 答案:A 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 1.下列图片反映的共同主题是(　　) A.反抗外来侵略 B.寻求救国之路 C.掀起民主革命 D.推翻清朝统治 答案:A 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 2.有学者发现了19世纪末期的一个揭帖:“弟子同心苦用功,遍地草木化成兵。愚蒙之体仙人艺,定灭洋人一扫平。”这一材料可以用来研究(　　) A.洋务运动的历史起因 B.戊戌变法的历史影响 C.义和团运动的反侵略斗争 D.辛亥革命的斗争对象 解析:根据题干的时间信息19世纪末以及材料中的“弟子同心”“遍地草木化成兵”“定灭洋人一扫平”可以判断,本段材料写的是义和团运动。 答案:C 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 名师点津 近代中国军民的反侵略斗争 知识架构 一 二 史料一三元里人民发布《申谕英夷告示》:“警告英军,若敢再来不用官兵,不用国帑,自己出力,杀尽尔等猪狗,方消我各乡惨毒之害也!” 研读:史料中“不用官兵,不用国帑,自己出力”信息体现了人民自发反侵略的斗争特点,体现了人民不畏强暴的爱国主义精神。 史料二八国联军统帅瓦德西说:“然实则无论欧美日本各国,皆无此脑力与兵力,可以统治此天下生灵四分之一也……故瓜分一事,实为下策。” ——中国近代史资料丛刊:《义和团》(三) 研读:史料中“故瓜分一事,实为下策”等信息形象说明了义和团运动的伟大意义,粉碎了列强瓜分中国的阴谋。 史料研读