2013诗歌鉴赏形象.ppt

诗歌鉴赏  ——形象  一枝一叶总关情 景物形象 学习目标: 1．正确理解诗歌中景物形象的特点。? 2．掌握鉴赏诗歌意境的方法。 3．提高鉴赏诗歌景物形象的能力。 考题例析 1、阅读下面这首宋诗，回答问题。(2012山东卷) 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 【答案】 描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 2、阅读下面的唐诗，完成题目。（2012湖南卷） 度破讷沙①（其二） 李益 破讷沙头雁正飞，?鹈泉②上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 [注]①破讷沙，沙漠名。②?鹈泉：泉水名． 请从意境营造的角度，赏析全诗。 【答案】全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 方法总结 意象类： 1、找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象的特点； 2、能结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一意象； 3、指出描绘意象的的作用或效果。 【答题范式】读诗文----品意象-----悟情感 方法总结 意境类 1、描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 【答题范式】描图景----点氛围----析感情 方法总结 分析诗歌中的“景物形象”要注意以下几个问题： 1、描摹景物不能直译 2、景物意象要与感情、技巧结合分析 3、结合背景分析 【实战演练】答案 1、“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分） 2、这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 【课外拓展】 答案 1、这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了作者身世漂泊之感 (和宦海浮沉之痛)，寓有怀乡思亲的悲凉况味。 2、通过风雨、寂寞的庭轩、残花、楼头画角、重门、明月、秋千影等意象，塑造出凄冷、孤寂、伤感的意境。 3、词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场的思想感情。  一颦一笑总关情 人物形象 学习目标: 1．正确理解诗歌中人物形象的特点。? 2．掌握答题方法及步骤。 考题例析 1、阅读下面这首诗，然后回答问题。(2012安徽卷) 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一 首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。 答案： 诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 2、阅读下面这首词，然后回答问题。（2012江苏卷） 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 答案： 主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 方法总结 鉴赏诗歌人物形象的答题步骤 1、点特点：用一两个词语概括抒情主人公是个什么形象，即主人