澄心静虑正本清源.PPT

写不出答案 表现：对着试题，不知写什么 原因：只看试题，不看文本，且答题步骤的 顺序不对，被试题用语引入思维死角 措施：按正确的答题顺序做题，改发散阅读 为理解阅读，按文本思路写答案 写不对答案 表现：答案与试题要求或文本相互排斥，为 错误答案。 原因：机械地套用答题方法，不看文本，只 去想当然，按发散阅读思路解题。 措施：调整阅读思路，从文本出发，对着试 题所问和文本复查一遍。 写不全答案 原因：只看部分，没有看全体；只看表 象，不看本质；联系全文和中心 主旨不够。 措施：阅读要有全局观，要顺着文本的 思路构想答案。 结束语 A.现代文阅读能力首先是读出来的，其次是 通过做题训练出来的，这是本；听讲占的 比例极小，是末。不要本末倒置。 B.时间的掌控、分析概括等思维训练和书面 语言表达 是现代文阅读能力的支柱。 C.相信人人本来就具有一定的阅读能力，平 心静气且虚心去阅读，能力就可能自然显 现出来。 澄心静虑 正本清源 ——2009年现代文阅读浅见 西工大附中 徐殿东 内容提要 第一讲：试题 第二讲：训练 第一讲：试题 文 本 试 题 依 据 文 本 类型：散文、小小说、社科文、人物传纪 及新闻等其它应用文 长度：768—1258字（包括标点） 试 题 数量：4道题18分—4道题22分。 题型：3道简答题1道多选题—4道简答题。 类别：A.B.C.D.E.F.G. 试题之类别 A.原因或为什么 B.词语含意或句子含意 C.作用或用意或好处或如何或手法或表达 D.内容要点或中心或感情 E.看法或评价 F.结构线索材料安排构思 G.特点或形象 依 据 ①理解文中重要词语的含义 ②理解文中重要句子的含意 ③筛选并整合文中的信息 ④分析文章结构，把握文章思路 ⑤归纳内容要点，概括中心意思 ⑥分析概括作者在文中的观点态度 ⑦鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ⑧评价文章的思想内容和作者的观点态度 依 据 词语和句子 结构思路要点中心 表现形式 分析和评价 依 据 注意力的长度和强度 按照别人思路想问题 分析和归纳概括能力 鉴赏评价的整体素养 第二讲:训 练 读懂文本 写出答案 读懂文本 时间 遍数 要求 读懂文本之要求 1.读懂标题含意。 2.读清结构层次。 3.读出全文主旨。 4.读出突出手法。 5.读全副题注释。 写 出 答 案 写答案的顺序 写答案的思路 写答案的三化 构建答案模块 答案误区修改 写答案的顺序 1．引文或表述内容还原。 2．读全读清完整的句子。 3．读全读清相关的语境。 4．审全审清试题的要求。 5. 根据试题语境写答案。 6．静心检查并修改答案。 写答案的思路 两种阅读思路 三种答文关系 两种阅读思路 理解阅读 发散阅读 试题与思路 理解文中重要词语的含义 理解 理解文中重要句子的含意 理解 分析文章结构，把握文章思路 理解 归纳内容要点，概括中心意思 理解 分析概括作者在文中的观点态度 理解 鉴赏形象、语言和表达技巧 理解 评价思想内容和观点态度 理解或发散 答案与文本的三种关系 1．用现成的原文词句直接构成答案。属送分题，占1/4左右。 2．只能用自己的话语构成答案，无法使用原文词句。属难题，占1/4左右。 3．把原文词句加工整理重新组合构成答案。属中等题，占2/4左右。 写答案的三化 要点化 序号化 段落化 构建答案模块 1.问词句含意 2.问开头部分 3.问结尾部分 4.问作用好处用意，如何表达 5.问特征形象 6.问观点评价 问词句含意 理解句中的代词含意 理解句中的喻词含意 理解句中的因果要素 理解句子的修辞意义 理解句子的语境作用 问开头部分 （1）点题的作用 （2）引题的作用 （3）总领下文或全文的作用 （4）为下文做铺垫引起下文的作用 （5）欲扬先抑的作用 （6）伏笔与后文呼应的作用 （7）与结尾形成强烈反差进行对比的作用 （8）设置悬念提出问题引起读者思考的作用 问结尾部分 （1）对上文具有总结作用，上文也可以理解为前文，但不要随便说成全文 （2）照应开头的部分，使得文章结构完整 （3）点明主旨，或显示中心，或画龙点睛或升华主题 （4）用描写结尾给读者留下想象的空间 （5）在本段中还有某些具体的作用 问作用好处用意，如何表达 （1）从手法名称上考虑，如修辞手法中的比喻拟人等，表现手法中的反衬对比等； （2）从手法具体内容上解释一下，从手法的名