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《四季》教案(省课题)
《四季》 教 学 设 计 学校 辽宁省铁岭县凡河镇中心小学 学科 小学语文 年级 一年级 教师 李晶晶 日期 2014年3月 年级 一年级 教者 李晶晶 时间 第二课时 课题 四季 课型 新授课 设计理念 在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住“一年四季的不同特点”这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的能力。 教材分析 《四季》是一首优美生动的儿歌。作者通过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。儿歌运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用大量叠词，富于童趣且朗朗上口。各小节语言句式典型，结构大致相同，有利于学生认识基本句式，进行仿说练习。本课出现的认读字在课文中复现率较高，象形、指示性较强，有利于学生形象的记忆。所配四幅插图，色彩明丽，形象优美，是发展学生观察想象能力的媒介。 教学三维目标 认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字，认识4个偏旁“月、雨、口、禾”。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。 重点 识字、写字正确、流利地朗读课文
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