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中班幼儿绘画活动中师幼互动的现状与对策 摘要：师幼互动存在于幼儿的一日生活之中，表现在学前教育的各个领域，在幼儿园的教学活动中，是否能建立起积极有效的师幼互动是教学能否获得成功的一个关键性因素。本从师幼互动的角度，通过对中班幼儿绘画活动中师幼互动的现状进行研究，提出提高师幼互动有效性的建议，促进中班幼儿在美术学习、认知和社会性方面的发展，点燃幼儿对求知兴趣的火苗，擦亮幼儿想象和创造的火花，激发出幼儿的创造能力和求知欲望，促进幼儿的健康和全面发展。11676 关键词：教师；幼儿；绘画活动；互动 　　 Situation and Countermeasures Intermediate Normal School Young Children Painting Activities Interact Abstract:Young teacher interaction exists in the daily life of children, pre-school education in all areas of performance in teaching kindergarten, and whether it can establish a positive and effective interaction between teachers and children can be successful in teaching a critical factor. Young studied with interactive perspective of this article, by the status of children painting activities Intermediate Normal School juvenile interaction study proposed recommendations to improve the effectiveness of the interaction between teachers and children, promote the development of children in art Intermediate learning, cognitive and social aspects, children ignite the flames of desire to learn, polished young children to imagine and create a spark, stimulate children#39;s creativity and desire for knowledge, promote health and overall development of young children. Key words: Teacher；Children；Painting activities；Interaction 目录 摘要1 Abstract1 本研究运用观察法、访谈法、文献研究法、案例分析法等研究方法。 观察法：深入幼儿园，观察并记录中班幼儿绘画活动中的每次师幼互动，制作观察表，为研究师幼互动的现状和对策提供材料。 谈话法：贴近幼儿教师，分别对几位幼儿园教师进行沟通交流，以便深入了解中班幼儿绘画活动的真实、具体情况。 文献研究法：收集与整理和研究课题有关的文献和资料，对文献资料进行阅读和研究，为本课题提供理论支持。 案例分析法：通过对某个具体师幼互动的事件进行记录和分析，为研究提供具体对策和实证的支持。 （一）师幼互动的现状 下表是笔者观察的35节中班幼儿绘画活动中的师幼互动案例的统计、整理和分析结果： 表1 以互动发起者划分的师幼互动的次数、频率 互动发起人互动次数互动频率 教师12474.25% 幼儿4325.75% 笔者观察到的三个班级35节课的师幼互动共有167次。根据师幼互动的发起人来划分，教师一共发起了124次师幼互动，占互动总数的74.25%，比例占有压倒性的优势，幼儿发起互动只有43次，占互动总数的25.75%。 教师基本控制着绘画教学活动各环节，教师为互动的指导者、规矩的执行者、教学活动的管理者，常常以命令、提问等方式展开教学活动。教师主动发起各种互动来引导幼儿绘画活动的进行，幼儿主动发起的互动基本都是在幼儿自身遇到问题时，幼儿不会主动向教师表达自己对于绘画内容和形式等的独到的理解和看法。 表2 以互动性质划分的师幼互动的次数、频率 互动内容互动次数互动频率 事务性互动9657.49% 指引性互动4124.55% 情感性互动3017.96% 从互动内容来看，事务性互