PISA 对初中科学教学的启示.ppt

PISA 对初中科学教学的启示 朱博 * 国际学生评价项目概况 国际学生评价项目 (PISA:Programme for International Student Assessment) 是经济合作与发展组织(OECD)成员国的合作项目，其目的在于测量义务教育即将结束时，年轻人（15岁）为走向社会而准备的知识和能力情况。 PISA以纸笔测试的形式测量学生的阅读能力、数学能力、科学能力，从而了解学生是否具备未来生活所需的知识和技能. 母语交流能力、 外语交流能力、 数学能力和科学技术能力、 数字化能力、 学会学习能力、 人际交往能力和履行公民职责能力、 创业能力、 文化表达能力 关键能力的分类 关键能力与PISA 学校课程的维度可以把关键能力分为两大类：一是课程范围内的能力； 二是跨学科能力. PISA评价的重点是评价学生上述所涉及的关键能力，即是否准备好去应对未来的挑战，他们是否具有有效的分析、推理与交流的思想观点及终身学习的能力。 科学素养及其内涵 科学素养的含义 “素养”定义为：学生运用所学知识和技能，有效进行分析、推论、交流，在各种情景中解决和解释问题的能力。 PISA有三个明显的特征是：一是情景，强调真实的社会生活或生产活动的情景；二是运用，强调运用已学的知识进行解释或解决问题；三是思维，强调进行有效分析、推论、交流等思维能力。 科学素养是应用科学知识，辨别问题和得出以证据为基础的结论，以便理解和帮助作出有关自然界，或者通过人类活动改变自然的决定的能力。 PISA是通过三个维度来描述和评价学生科学素养的： 第一维度知识。 第二维度能力 第三维度态度 PISA测试题举例 酸雨 2500年前建造于雅典卫城的名为女像柱的雕像。这些雕像是用一种名为大理石的岩石制造。大理石由碳酸钙组成。1980年，原始的雕像被迁移到卫城博物馆内，并由复制品取代。因为原始的雕像受到了酸雨的侵蚀。 问题1：正常的雨水略带酸性，因为它从空气中吸收了一些二氧化碳。酸雨比正常的雨水更酸，因为它还同时吸收了如硫氧化物和氮氧化物之类的气体。空气中的硫氧化物和氮氧化物是从哪里来的？ 答：任何一个都行：汽车排放，工厂排放，燃烧煤和石油这样的化石燃料，从火山或其它类似物中排出的气体。? 燃烧煤或天然气。? 空气中的氧化物来自工厂和工业的污染。? 火山。? 从发电厂排出的烟气。 ? 它们来自于燃烧含硫或氮的物质。. 问题类型：开放结构的问答 能力: 科学地解释现象 知识类别：“物理系统”(科学的知识) 应用领域：“灾害” 环境: 社会的 难度: 506 OECD国的正确率: 57.7% 以实际生活的情景为问题的主题 问题2：酸雨对大理石的作用可以用放一片大理石于醋里来模拟。醋与酸雨的酸性程度差不多。一片大理石薄片在被浸泡在醋里一整夜之前的质量是2.0克。隔天大理石薄片被取出并且干燥，干燥后大理石薄片的质量将会是多少？ A.少于2.0克 B.精确的2.0克 C.在2.0克至2.4克之间 D.多于2.4克 正确：A 问题类型: 多项选择 能力: 运用科学证据 知识类别: “物理系统”(科学的知识) 应用领域: “灾害” 环境: 社会的 难度: 460 OECD国的正确率: 66.7% 问题3：进行这项实验的学生也将一些大理石薄片在纯净（蒸馏）水中放置了一整夜。请解释学生为什么要在他们的实验中设计这个步骤。 正确： 为了表明酸（醋）对这个反应是必须的。例如： ? 为了确认雨水是酸性的，酸雨形成了这个反应。 ? 为了观察是否有其它原因引起大理石的部分溶解。 ? 因为这个实验表明大理石片不会与任何液体反应，因为水是中性的。 部分得分: 为了比较大理石与醋的试验，但没有说清做这一步骤的目的是为了确认这个反应中酸（醋）是必需的。例如： ? 为了与其它试管比较。 ? 为了观察大理石在纯水中是否发生变化。 ? 学生做这一步骤是为了表明正常的雨落在大理石上会发生什么。 ? 因为蒸馏水不是酸。 ? 起控制条件作用。 ? 观察正常雨水与酸雨（醋）之间的区别。 问题类型: 开放结构的问答 能力: 识别科学问题 知识类别: “科学探究”(关于科学的知识) 应用领域: “灾害” 环境:个人的 难度: 满分717；部分得分：513 OECD国的正确率: 35.6% 问题4：对于下列问题，你感兴趣的程度有多少？请在每一行内只勾选一个方格。 ? 高度兴趣 中等兴趣 少量兴趣 没有兴趣 a）知道