关于仪器分析课程教学的思考.PDFVIP

大学化学 第 17 卷 　第 4 期 2002 年 8 月 关于仪器分析课程教学的思考 于俊生 　郑修文 　张剑荣 　方惠群 　史坚 (南京大学化学化工学院　南京 210093) 　　摘要 　分析了南京大学在建立适应 21 世纪课程教学新体系过程中仪器分析教材的建设现 状 , 以及开辟第 2 课堂和多媒体辅助教学等方面的尝试和建议 。 　　仪器分析是化学类 、环科类 、生化类专业本科生必修的基础课 。随着科学技术的飞速发 展 ,许多新技术 , 如激光技术 、光纤技术 、纳米技术 、分子技术 、芯片技术 、仿生技术 、计算机技 术 、信息技术等在分析仪器中得到应用 ,不断地创造出新的分析仪器和分析方法 。这些仪器和 方法在生物 、材料 、药物 、临床 、环境等学科得到广泛应用 ,仪器分析已成为使学科交叉 、相互渗 透的重要手段之一 。下面对于在建立面向2 1 世纪教学内容和课程新体系的探索中 ,如何在有 限学时范围内,合理安排仪器分析课程内容 ,既能让学生打下坚实的理论基础 ,又能了解学科 前沿 , 同时激发他们的学习兴趣 ,谈谈我们的想法 。 1 　仪器分析的教材建设 　　教材建设是课程建设的核心 ,是教师实现优秀教学之本 。目前国内的仪器分析教材很多 , [ 1] 在教学中 ,我们学习了兄弟学校的教材 ,如理科类的有 :北京大学的《仪器分析教程》 、武汉大 [2 ] [3 ] 学的《仪器分析》 等 ,与南京大学的《仪器分析原理》 进行了比较 ,并进一步将国外教材如 [4 ] Stanford 大学 D . A . Skoog 教授主编的《仪器分析原理》 与国内教材进行比较 ,发现教材的内容 有许多值得商榷之处 。 1. 1 　国内外教材比较 ( ) 　　 1 国内教材中 , 电路和测量技术基础及计算机技术在仪器分析中的应用介绍不多或缺 少 。除北大教材中该项内容占教材的6 %外 ,其余两本教材均未涉及到该内容 ,而 D . A . Skoog 的教材中该内容占11 % 。分析化学的第 2 次飞跃是由于物理学和电子学与分析化学的交叉 渗透而产生的。仪器分析的发展和电子学的发展有密切的关系 。学习仪器分析需要一定的电 子知识才能深入理解仪器结构和原理并有效地利用分析仪器 。计算机应用于分析化学 ,是分 析化学第 3 次变革的重要标志 。由于计算机技术的进步产生了新的器件和数据处理软件 ,并 使分析仪器自动化 ,所以在教材中应给予一定的篇幅加以介绍 。 ( ) 　　 2 国内教材中 ,必威体育精装版的仪器分析方法和分析仪器内容滞后 。例如毛细管电泳技术和扫 描隧道显微镜 、原子力显微镜等手段在 2 1 世纪分析化学中占有重要地位[5 ] ,在 D . A . Skoog 的 ( ) 教材中及时反映了这部分内容 占教材的5. 2 % ,而国内的上述 3 本教材均未提及这些内容 。 为了使学生了解学科前沿和开阔视野 ,在教材中应及时反映新技术和新方法 。 13 ( ) 　　 3 国内教材中 ,仪器分析方法的分布比例应作合理调整 。如分离方法方面 :色谱分离和 气相色谱所占教材的比例 ,武大为 13 %和4 . 7 % ,南大为 16 %和 6 . 0 % ,北大为 16 . 5 %和6 . 8 % , 而 D . A . Skoog 的教材为 14 . 6 %和 2 . 7 % 。目前我国现行的多数教材中 ,气相色谱 占的分量较 重 ,我们认为应适当压缩气相色谱分析内容 ,强化色谱基本理论和高效液