第六课第一框 人的认识从何而来1.pptVIP

2.实践的基本特征 * 　　实践就是人类应对环境的一种活动。这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。 ——杜威 　　理论的活动是真正的人的活动，实践则是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。 　　　　　——费尔巴哈 　　实践就是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。但他所说的“规定”和“改造”只是人的精神、观念的活动，而不是物质性活动。 　　　　　　　　　　　　　　　——黑格尔 1.实践的含义 一、实践及其特点 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 实践的主体 实践的对象 自然界 人类社会 是直接现实性活动 非纯主观思维活动 （1）实践具有客观物质性。 （2）实践具有主观能动性。 （3）实践具有社会历史性。 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生思考解题思路 3、老师讲课 4、修建长江三峡水利工程 5、建设环境友好型社会 6、航天专家研制“天宫一号” 判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 3.实践活动的三种基本形式 （最基本的） 教育实践 二、实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 认识的来源和途径的区别 认识的来源（唯一来源） 实践 认识的途径 亲身实践（直接经验） 学习知识（间接经验） 注意： 判断： 1.“秀才不出门，能知天下事。” 2.“秀才不出门，难知天下事。” 说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。 对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实践，才算理解深刻，才能继续深化发展认识。 (可以获取间接经验) (可以获取直接经验) 2.实践是认识发展的动力 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 3.实践是检验认识真理性的唯一标准 为什么？ A、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答。 B、客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。 要成为检验认识正确性的标准，须具备什么特点？ 客观结果 主观认识 能够把主观和客观联系起来 实践 实践 符合 客观世界 认识 实践结果 指 导 改造 不符合 C、实践是联系主观与客观的桥梁。 错误 正确 4.实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动 　　大约四百多年前的明朝，在浙江余姚的一座安静的“阳明书院”里，有一小片茂密的竹林，青枝翠叶，摇曳多姿。一个二十多岁的年轻人，名叫王阳明，坐在竹林前静静地看着竹子。他双目发呆，脸色苍白，已经在这里坐了好几天，家里人多次劝他回屋休息，都被他拒绝了。到了第七天，终于病倒了。原来他是在苦思哲学道理。书上说：“格物致知”。“格”是研究的意思，“致”是取得，“格物致知”就是从研究客观事物取得知识。竹子是客观事物，王阳明静坐看竹子，就是想知道竹子的道理，看“格物”能否“致知”，一直到病倒，也始终没有体会出竹子的道理来。于是，他得出结论：格物致知是错误的，知识不能从研究客观事物得来。他断言“万事万物之理不外于吾心”，“心明便是天理”；否认心外有理，有事，有物。 实践是认识的来源 　　国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。 实践是认识的动力 亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。 伽利略：不同重量的物体下落速度相同。 实践是检验认识真理性的唯一标准 　　“朱泙漫学屠龙于支离益，单（通“殚”）千金之家（家产）。三年技成，而无所用其巧（技巧）。” ——《庄子·列御寇》 实践是认识的目的和归宿 人的认识从何而来 实践及其特点 实践是认识的基础 来源 目的、归宿 动力 检验标准 含义 基本形式 特点 知识梳理 (1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识正确 与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的 （1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用； （2）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。  知识拓展：实践和认识的辩证关系 实践 认识 基础 反作用（双重作用） 方法论要求： 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。 原理： 关于认识来源正确的说法是( ) A．客观事物是人类认识的来源。