讲课学前心理学第一章绪论.pptVIP

目录 概况（1、2章） 知、情、意、行（3-12章） 发展规律（13章） 考试题型： 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分） 四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每小题12分，共12分） 五、案例分析题（本题14分） 第一章 绪论 第一节 学前儿童心理学的研究对象 第二节 学习学前儿童心理学的任务和意义 第三节 学前儿童心理学的研究方法 第一节 学前儿童心理学的研究对象和内容 一、学前儿童心理学的对象（识记）（选） 1.人的心理就是人脑对客观现实能动的反映。 为什么说心理学是人脑对客观现实的能动反映？ 答：人的心理就是人脑对客观现实能动的反映 1．心理是人脑的机能，人脑是心理的器官。动物没有人脑不能形成人的心理；脑功能不健全的孩子不能完全达到正常孩子的心理水平；孩子的心理是在大脑发育的基础上发展的。 2．心理是人脑对客观现实的反映。各种心理现象都是人脑对现实事物反映的不同形式；客观环境不同人就产生不同的心理。 3．心理的反映具有能动性，心理是客观世界的主观映象。它不是消极被动地、像镜子一样地反映现实，而是在实践活动中积极、主动、有选择地反映和反作用于现实 2.学前儿童心理学，（研究对象）是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学。（选） 3.广义的学前期，指人从出生到进入小学之前（0-6岁）这段时期。 真题： 0-6岁儿童的心理发展规律是（ ）研究对象 答案：学前儿童心理学 0 二、学前儿童心理学的内容 个体心理的发生 学前儿童心理发展的一般规律 学前时期心理过程和个性的发展 三、学前儿童心理学与相关学科的区别和关系 1．发展心理学 2．普通心理学 3．学前教育学 4．儿童解剖生理学 5．辩证唯物主义哲学 1、学前儿童心理学与发展心理学有何关系？ 答：发展心理学又称年龄心理学，研究对象是个体从出生到衰老整个过程中心理的发生发展，又可分为儿童心理学、老年心理学等。它更多研究个体从出生到成熟时期心理的发展，即发展心理学的对象主要是儿童心理的发展，研究儿童心理发展各阶段也可以分别独立成为一些学科，如学前儿童心理学、小学生心理学、青年心理学等。 从广义上说，发展心理学除研究个体心理发展外，还研究人类心理种系发展，即从动物进化到人类过程中，心理的发生发展，又可分为动物心理学和民族心理学，民族心理学主要研究原始人类的心理。 学前心理学是发展心理学的一个分支，而且是内容最充实的分支。 2、学前儿童心理学与普通心理学有何关系？ 答： 普通心理学研究正常的、成熟了的人的心理活动的一般规律。儿童的心理活动，服从人类心理活动最一般的规律。 学前心理学应以普通心理学为依据，学习学前儿童心理学应以普通心理学知识为基础。学前心理学，不仅利用普通心理学的知识，反过来，其研究资料和成果，又可以丰富和促进普通心理学的研究。 3.学前教育学 学前教育学研究学前儿童教育的规律。 4.儿童解剖生理学 它研究儿童身体结构和机能的发育。 5.辩证唯物主义哲学 揭示自然、社会、思维现象的最普通的规律。 第二节 学习学前儿童心理学的意义 了解学前儿童心理发展的基本知识 培养对学前儿童的兴趣和感情 初步掌握研究学前儿童心理的方法 有助于形成科学的世界观 论述学习学前儿童心理学的意义 一、了解学前儿童心理发展的基本知识 1．儿童心理变化的基本规律，包括各种心理现象发生的时间、出现的顺序和发展的趋势，以及随着年龄的增长，学前儿童各种心理活动所出现的变化和各个年龄阶段心理发展的主要特征。 2．儿童心理变化的原因，了解学前儿童心理发展变化的原因，说明是什么因素影响儿童心理的变化，为进一步深入学习学前教育理论奠定基础。幼教工作者掌握了学前儿童心理学的基本知识，可以提高自己了解孩子和教育孩子的能力。 二、培养对学前儿童的兴趣和感情 幼儿教师在学习学前儿童心理学之前总为不能完成教育任务而苦恼，甚至认为幼儿故意和自己捣乱而生气，但在了解幼儿心理发展的特点和规律后，变为欣赏幼儿的主动性和积极性，和幼儿建立深厚的感情。 三、初步掌握研究学前儿童心理的方法 幼儿教师与孩子生活在一起，有条件系统地研究孩子，了解孩子的心理，但有的教师因不懂研究方法而失去机会。学习研究方法后，在教育工作中，可用观察、谈话，甚至实验的方法了解幼儿，使教育工作水平得以提高。 四、有助于形成科学的世界观 学习学前心理学可以具体了解儿童心理现象的发生条件，变化、发展原因，外界环境对心理的影响等。每个孩子的心理特点和行为，都可以找到其原因。这些知