丽水市区学龄前儿童气质类型分布特点.docVIP

丽水市区学龄前儿童气质类型分布特点【文献标识码】 A 【中图分类号】 R 395.6 【文章编号】 1000-9817(2008)11-1044-02 【关键词】 气质；精神卫生；对比研究；儿童，学龄前 气质是个人心理活动的稳定的动力特征，是个性发展的基础，是儿童个性心理特性之一。学龄前期是儿童心理发育的最佳可塑期。为了解丽水市区学龄前儿童气质特点和类型分布，从而科学指导育儿工作者及家长采取适宜的教养方式，营造和谐的教育环境，防止儿童心理行为问题的发生，笔者对该市区450名入园前体检的学龄前儿童进行了调查。 1 对象与方法 1.1 对象 2007年7-9月随机抽取丽水市区74所幼儿园入园前体检的3~6岁正常健康儿童共475名进行调查。获得完整资料450份，有效率为94.7%。其中男童235人，女童215人；3岁136人，4岁162人，5岁107人，6岁45人(入园前体检的6岁儿童较少，对调查结果可能会有影响)。各年龄组性别构成差异无统计学意义(χ2=2.263，P＞0.05)。正常健康儿童标准：无癫痫、精神发育迟滞等神经系统疾患，无明显的行为心理疾病和精神异常，家族中无精神病患者，无慢性消耗性病症。 1.2 方法 采用上海惠诚咨询有限公司儿童青少年心理测量软件系统中的3~7岁儿童气质问卷（PTQ），该量表包括72个条目，9个维度，每个维度有8个条目，每个条目均在“从不”到“总是”7个等级上对儿童的日常行为表现进行评定。在统一培训的儿童保健医生指导下，详细讲明填写方法及注意事项，由最了解孩子的家长填写量表。 1.3 统计分析 数据录入数据库，采用SPSS 10.0统计软件包进行统计学处理，主要应用χ2检验、F检验、t检验等。 2 结果 2.1 不同性别学龄前儿童气质维度得分比较 学龄前儿童气质各维度得分随性别不同而异，男孩活动水平维度得分高于女孩，差异有统计学意义（P＜0.01）；其余各维度男女孩差异均无统计学意义（P值均＞0.05），见表1。 2.2 不同年龄学龄前儿童的气质维度得分比较 随着年龄增长，学龄前儿童的活动水平和反应强度得分显著降低，经方差分析，差异均有统计学意义（P值均＜0.05）；其余各维度差异均无统计学意义（P值均＞0.05），见表2。 2.3 学龄前儿童气质类型分布 450名学龄前儿童气质类型中，中间型299例，占66.4%；启动缓慢型60例，占13.3%；难养型55例，占12.2%；易养型36例，占8.0%。不同年龄儿童气质类型分布差异无统计学意义（χ2=6.953，P＞0.05）；男女童气质类型分布经统计学处理，差异无统计学意义（χ2=4.404，P＞0.05），见表3。 3 讨论 国内研究表明，随着年龄的增长，学龄前儿童构成气质的各种维度可能发生一些倾向性变化，部分气质维度从小即与性别有关［1］。此次调查显示，450名学龄前儿童的活动水平及反应强度各年龄组存在差异，而其余气质维度无年龄差异，与吴晓庆等［2］报道不同，具体原因有待于进一步探讨；活动水平维度男童得分高于女童，其他各维度无性别差异，与陶公民等［3］报道略有不同，这可能与生物学因素有关。气质是与生俱来的，作为生物因素来影响儿童的性别角色，是儿童性别差异的基础。 本组资料显示，丽水市区学龄前儿童气质类型主要为中间型(66.4%)，其次为启动缓慢型(13.3%)、难养型(12.2%)、易养型(8.0%)。气质类型的分布在婴幼儿期和学龄前期没有性别差异，到学龄期儿童则可出现差异，即难养型男童相对增多［1］，与黄红［4］、张凤等［5］报道一致，说明气质是先天的、稳定的心理特征，具有相当的稳定性。难养型、易养型儿童所占比例随年龄增长而升高，可能与其生理和心理的发育日趋完善有关。 总之，气质类型无好坏之分，但对学龄前儿童的实践活动具有一定的影响。在日常生活中，保教人员和家长应注意帮助学龄前儿童发展其气质类型的积极方面，削弱和发现气质类型的消极方面［7］。为此这就要求儿科（儿保）医生、保教人员及家长必须了解和接纳学龄前儿童气质类型和特点，以及对每个孩子的特性有一个清楚的认识，有助于家长和儿童工作人员教育儿童和避免使儿童产生行为问题，根据气质特性选择不同教育和抚育方式，提出合理要求，进行因材施教。 因此，要重视托幼机构卫生保健工作，建立园内儿童的心理档案，有助于因材施教，让孩子们拥有一个宽松的教育和生活环境，注意培养学龄前儿童的注意力和适应能力，对儿童心理发育可以起到一定的作用，避免孩子产生行为问题。 4 参考文献 ［1］ 刘小红，李兴民，主编.儿童行为医学.北京：军事医学科学出版社，2003：35-36. ［2］ 吴晓庆，张悦秋，潘