遵义市两城区中学开展校园集体舞调研研究.docVIP

遵义市两城区中学开展校园集体舞调研研究1.前言 大课间活动是近年来在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，它和课间操比具有广泛性、实践性、灵活性、丰富性，活动时间长、强度适宜等特点。2007年9月1日教育部要求全国中小学正式推行《第一套全国中小学校园集体舞》，这是进一步丰富中小学生艺术活动内容和形式的重要举措，也是丰富中小学大课间体育活动和一小时体育锻炼内容与形式的重要举措，对陶冶中小学生情操，培养审美意识和审美能力，养成良好的行为习惯，培养团队精神和合作交际能力，丰富校园文化生活，提高学生艺术修养，使学生身心得到健康和谐的发展具有积极的意义。 通过对遵义市中学校园集体舞的调查研究，找出遵义市两城区中学校园集体舞开展中存在的问题，探讨制约其开展的因素，并结合遵义市两城区中学校园集体舞开展的有利条件提出合理化建议。 2.研究对象与方法 利用遵义师范学院丰富的图书馆图书资源和方便快捷的电子图书CNKI数据库搜集资料，并对相关资料进行综合分析；本研究以遵义四中、遵义一中（高中）、遵义二中、遵义三中、遵义五中、钢绳中学、天义中学、遵义十一中、遵义十二中、育才小学、师院附中、遵义九中、遵义十中、航天中学（初中）、海龙中学、巷口中学、高坪中学、师院附小、同济学校、遵义市八中20所学校为调查对象。发放调查教师问卷20份和学生问卷400份，因为调查问卷是委托我所带班级的实习生实习期间发放的，所以回收率为100%，有效率为100%。利用数理统计法对搜集到的第一手资料进行分析，分析遵义市两城区中学开展校园集体舞的现状和影响其开展的因素。 3.研究结果与分析 3.1遵义市中学体育教师基本情况调查。 体育教师是校园集体舞训练的执行者、诱导者和贯彻者，在教会学生舞蹈的动作和要领的同时，要带给学生精神上的愉悦和美的享受，其优雅的艺术气质和艺术涵养，不仅能激发学生学习校园集体舞的兴趣和欲望，而且能激发学生对艺术美的追求。调查得知，在遵义市各中学体育教师中，男性教师约占68%，女性教师约占32%，性别比大于2∶1，此种情况对于遵义市各学校领导来说，在保证男女教师的合理配备及保质保量地完成教学任务，实现教学目标上应加以重视。 3.2遵义市中学校园集体舞教学场地器材调查分析。 由于校园集体舞不像篮球、足球等运动项目要受场地限制，只需要一台录音机和一块可以让学生把舞跳开的场地。而且，可以分组、分班的形式进行，每个学校可以根据场地的实际情况决定集体舞的规模。经调查，场地、器材问题并不是影响校园集体舞开展的主要因素，所有的学校都可以满足校园集体舞开展的场地基本要求。但是大部分学校没有体育场馆，体育课几乎都是在室外进行，以至在阴雨天气会影响校园集体舞的正常教学。 3.3遵义市中学校园集体舞组织形式调查分析。 调查得知，遵义市中学体育课师生比例较大，校园集体舞教学的组织形式均采用传统的体育教学组织形式即班级授课制。班级授课制注重集体化、同步化、标准化，长于面向学生集体，而拙于照顾学生的个体差异，对学生进行个别指导，不利于培养学生的志趣特长和发展他们的个性。在各学校教学场地器材相对固定的条件下，过多的上课人数，直接加大了教师在校园集体舞教学组织的难度，教师在因材施教上无法做得更细更全面，同时也导致学生练习密度、练习强度的下降，从而导致教学质量的滑坡，对此学生反映较强烈，应引起各学校领导及体育教师的注意。 3.4遵义市学生眼中校园集体舞课的作用调查研究。 由上表1看出，对于上校园集体舞，54.8%的遵义市中学学生认为能提高心理素质，38%的认为能增强体质。另外，46%和30%的学生认为能改善体形，培养正确的身体姿态及能学会锻炼身体的方法，另19.3%的学生认为能养成锻炼身体的习惯。由此可知，在遵义市各中学学生中上校园集体舞的实际作用依次是“健心―健形―健身”。在大部分学生心中，对于校园集体舞的健身、健形的作用领会不够。课上，学生快乐体验不足，这一方面需要各校体育教师加大对校园集体舞的各种功能和作用的宣传力度，另一方面，体育老师也力求通过自己精练的讲解和准确、优美的示范吸引学生，提高学生的兴趣。 3.5开展校园集体舞师资认知、培训情况。 从表2统计结果来看，36.8%的教师认为没有必要开展校园集体舞，45.2%的教师认为开不开展无所谓，仅18%的教师态度积极，认为有必要开展。这表明，绝大部分教师对校园集体舞的认识还不到位，不成熟。原因是多方面的，但是有一点可以肯定，教师的教学知识、基本技能需要更新，需要与时俱进。从调查结果来看，64.5%的集体舞教师没参加过培训，据了解这些没参加培训的老师大都通过网上视频学习集体舞，这说明集体舞教师学习集体舞意识不够强烈，因而“教师对校园集体舞了