转化英语学困生几点感悟.docVIP

转化英语学困生几点感悟在英语学习过程中，有些学生由于各种各样的原因，慢慢掉队了，对英语学习失去了主动性、自觉性。为了培养他们对英语的学习兴趣，改变学习态度，恢复自信心，我便利用休息时间对他们进行辅导，以下是我多次辅导的一些感悟和总结，供大家参考。 一、激发学习兴趣，转变学习态度，培养自信心 学习兴趣来源于对社会和个人的需求，学习要取得成功，幽默富有趣味性的学习内容及生动活泼的学习气氛和方法，都能让学生对英语产生浓厚的兴趣。有了学习兴趣就会激发学生的学习欲望，学生就会积极主动学习，学习态度也就随之而变。态度变好了，学习质量就有可能提高，而学习成就感的获得有利于逐渐培养学习的自信心。学习质量的不断提高，学习的不断成功又促进、激发学生的自信心，提高学习兴趣，这样学习也就成了良性循环。 为了激发学习兴趣，转变学习态度，我主要采取了以下几种方法。 1.树立榜样。 榜样的力量是无穷的。我首先对一位后进生进行思想教育及课外辅导，使他在思想上和学习成绩上都有较大幅度的提高，然后让其他同学以他为榜样明确自己的奋斗目标，并让该同学不定期地“演讲”，为他们鼓气、加油。在其取得一定学习效果的前提下，还让该学生做小老师，由于学生与学生之间容易沟通，特别是英语水平差不多的，因此没有花多长时间，其他学生在思想上和学习态度上都有较大幅度的提高，学习兴趣也越来越浓，自信心也不断提高。 2.课堂上吸引他们。 用新颖、多变、生动、活泼的课吸引他们。在上课的过程中，我尽可能地把课上得生动活泼，充分利用现代教育手段，如幻灯、录音、实物、动作、表情等创设语言情境，还尽可能地多制作多媒体课件，加深听觉、视觉、动觉感知印象，提高学习兴趣和学习质量。如在学习初一上册第14单元时，这一单元主要涉及的是服装的名称及句型“Whose clothes are these？”，我首先找来各种各样的服装，把它们在晾衣绳上一字排开，在各种衣服上贴上它们的英文名称并注上音标，这些情景激发了他们强烈的求知欲，非常想知道自己平时穿的衣服用英语怎么说，还未等我开口，他们便叽叽喳喳地看着音标讨论起来，几分钟之后，就准确无误地会读每一个单词了，又过了几分钟根据发音规则记住了所有的单词。然后我又让他们想象这些衣服都是谁的，并让他们把名字写在衣服上，再引出句型“Whose clothes are these？They are ...”的句型让他们根据衣服上的名字互问互答，最后用自己穿着的衣服再互问互答，这样不过十几分钟的时间，学生便熟练掌握了这个句型，极大提高了学习效率。 3.问一些简单的问题，增强其自信心。 在学习的过程中，我总是根据学生的不同情况，因人设置不同的问题，让他们“跳一跳，摘桃子”，感受成功的喜悦，既激发兴趣、活跃课堂气氛，又提高学习质量。如学习“play football，play basketball”等球类运动时，我先教会“ball”，然后让他们充分发挥自己的想象，其他球类用英语该怎么说，在我的提示下，没用几分钟他们便讨论出了这些球类用英语如何说。然后我教“play”，让他们说出相关的短语，他们便自然地说出“play football，play basketball，play volleyball”等。一个学生拿起一个球说，我要“play football”去，其他同学都笑了起来。这样，他们学得快，记得快，掌握得更好。 二、鼓励学生持之以恒 浓厚的学习兴趣、良好的学习态度和自信心都只是好的开始。由于以前的不良习惯及懒散的生活态度，他们对英语学习难以持之以恒。我不断对他们进行思想教育，通过讲故事、做游戏、谈心等方式培养他们的毅力和恒心，并互相鼓励、互相帮助，适时给予物质奖励和精神奖励，使其不断尝到甜头：刚刚摘了一个“桃子”，另一个充满诱惑的“桃子”又挂在不太高的枝头上，只要手伸一下就又能摘到了。就这样循环反复，学生在不知不觉中，不仅学到了知识，而且培养了毅力和恒心。 俗话说，一份汗水一份收获。可由于智力、心理等各方面的原因，付出同样多的汗水却不一定能得到同样多的收获。当个别学生看到自己的进步不如别人时，便打了退堂鼓，对我说：“老师，我太笨了，我不参加了。”针对该同学的实际情况，我实事求是地分析他的优势和劣势，平时尽力发挥自己的优势，并拿出作业本进行前后对照，看到自己的进步，并和他用简单的英语进行对话。这样就又重新鼓舞起他的斗志，一个朝气蓬勃的中学生又呈现在我的面前。 三、搞好师生关系 人总是希望自己的存在得到社会的承认，都渴望别人对自己赏识，而所谓的后进生过早地被认为是“愚蠢”、“低智商”的，这些偏见使他们对老师反感，而这些反感使他们越来越不愿意学习，这就造成了恶性循环，师生关系越来越僵。俗话说，亲其师，信其道，师生关系直接影响学生