课内外结合提高学生作文水平.docVIP

课内外结合提高学生作文水平作文是语文的半壁江山，作文教学是语文教学的重头戏，教师为此也付出了艰辛的劳动并取得了一定的成绩，但成绩有时却很不理想。 分析我县近几年中考试卷，写作占50分，分值占整个试卷的41.7%，占分比例较大。从阅卷来看，一类卷约占15%左右，二类卷约占25%左右，三类卷约占30%，四类卷约占20%，五类卷约占10%。好文章是有的，但整体而言，大部分学生的作文处于中下水平。 我们现行作文教学的最大失误，是没有把学生置入社会、大自然之中，在他们的脑海里是一片灰色的世界，没有色彩，没有生机，唯独老师、家长是他们的影子，导致学生在写作时把心灵沟通、感情渲泄的快乐，变成言不由衷的痛苦。初中毕业后还是被“怎样写”和“写什么”深深地困扰着。 那么，怎样解决“怎样写”和“写什么”的问题呢? 一.搞活作文课堂教学，解决学生怎样写的问题 课堂教学是师生双方共同的实践活动。因此，必须处理好“教”与“学”的关系，这就要求教师熟悉学生的实际写作水平，针对学生“不知道怎样写”的问题指点门径，力求做到一课一得。 1、范文引路，模拟训练。教师在教一些”典范”性的课文之前，作好写作安排，教者心中有数，使学者学有目标。在评析课文时，着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，让学生有法可效。范文引路要注意的问题是：要求学生学范文之取材分析、布局谋篇的方法，而不是抄袭，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些知识，“怎样写”的心理障碍问题得到了解决，教师往后的作文教学工作也就有了良好的基础。 2、指导学生把握思维的方法。同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔，立意时独出心裁，就要发展他们的多维思维方式。这样，就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。 3、引导学生辩证分析问题。青少年学生思想解放，喜欢独立思考，勇于标新立异，但和成年人相比，他们还缺乏社会生活的经验，思想还幼稚，看问题往往容易片面，没有深度。这些特点常常在他们的作文中表现出来。因此，教师应对他们加强辩证唯物主义思想教育，使之用全面发展的眼光去看待问题，提高他们的辩证分析能力。通过这样辩证地分析，才能去伪存真，寻找出材料所揭示的正确观点，在此基础上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，褒贬得当，就不至于泛泛而谈，单薄无力了。 4、让学生掌握必要的文体知识。学生写文章之所以感到无从写起或不知道“怎么写”，原因之一是没掌握文体知识，缺少“规矩”。其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。根据不同的题材性质，用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。 二.抓好课外活动，解决学生写什么的问题 有相当一部分学生在作文时，拿笔就头痛，总觉得没有东西可写，有时在头脑里想好了，一下笔又不知道从哪写起，脑子变成一片空白。这说明了不知道“写什么”的问题依然困扰着学生。 有效的课外活动可以使课堂教学和课外活动有机结合起来，达到解决学生不知道“写什么”的目的。 1、校外课外活动 校外课外活动的天地是极广阔的，教师要注意引导学生广泛接触社会生活，把社会生活引进课堂，让学生开阔眼界，接触社会，熟悉生活，了解自然，认识新事物、新现象。通过接触实际提高观察、分析、思考问题的能力，从而使课堂教学得到升华。 活动内容：（1）参观、考察。包括工厂、农村、工程、新产品、新技术，增长见识，树立远大理想，明确学习目的，增强学习动力。（2）逛市场。了解贸易集散地在流通领域的地位，增强文学作品中贸易市场的感观认识。（3）欣赏自然、名胜。奇妙无比的大自然、历史文物，是学生获取有关气象、生物、矿藏等自然常识、历史知识和民间文化的生动教材。（4）观察。系统地观察某种生物的生态变化过程，收集昆虫、植物标本。如饲养小蝌蚪、养蚕、养鸟等，增长知识。（5）竞赛。参加各种竞赛活动，发展学生的个性特长。（6）文明礼貌、卫生宣传、慰问军烈属、学雷锋活动，从小培养为人民服务的思想。 2、校内课外活动 （1）阅读。大量的事实证明，阅读是增长知识的有效办法之一。要提高语文水平，培养能力，发展智力，光靠教材的阅读是远远不够的。在课外阅读方法上，可以采取自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，教师一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读，由教师根据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作