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良好的阅读品质对于网络阅读的意义 口邢台学院初等教育学院 田书华 摘要：本文认为陪养优良的阅读品质是提高大学生 体。越来越多的大学生。喜欢网络阅读。大学生的阅读又是 网络阅读质量的关键．优良的阅读品质主要表现在以下六 不同于普通成年人的消遣式阅读的一种以学习知识、培养 个方面：一、阅读的主动性品质、二、阅读的自觉性品质、三、 能力、提高索质为目的的学习式阅读行为，所以大学生的网 阅读的专注性品质、四、阅读的探索性品质、五、阅读的持久 络阅读对大学生的成长有着不可忽视的作用。在这种背景 性品质、六、阅读的记忆性品质。 下。有人担忧大学生的网络阅读会代替传统阅读，甚至会降 关键词：网络阅读：阅读品质 低大学生的读书层次．影响大学生的整体素质。 曾祥芹先生在《阅读学新论中把阅读定义为“人类素 信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方 质生产的过程”。的确阅读活动对人类的素质建构意义重 式——网络阅读。一般认为，网络阅读是指“借助多媒体计 大。阅读作为人类重要的认识活动，是文化保存和传播的根 算机技术、网络技术来获取信息与知识，完成意义建构的一 本途径。与传统阅读相比，网络阅读具有开放性、随意性、信 种阅读行为。”与传统阅读相比．其主体——阅读文本并没 息量大、内容层次参差等特点。由于学生注意力无法持久、 有质的改变，它所改变的重心在于文本的呈现方式和使用 自控力较弱．所以在网络阅读中很容易陷入盲目浏览的误 方式。作为一种新兴的阅读方式．它因具备传统阅读所无法 区。网络阅读更容易让人处于失控状态。因为读“网”比读书 企及的优势而呈现出蓬勃发展之势．并且对传统阅读带来 更具诱惑力．上瘾后更容易迷失在网络之中。网上阅读信息 巨大的冲击。高校在校生一直被视为一个最主要的阅读群 量大，内容庞杂，良莠不齐，人们很难在大量的信息中迅速 2．通过加强实践教学环节提高教师的专业实践技能 “双师素质”教师津贴等激励机制。促使更多教师成长为“双 专业教师要积极承担实践教学任务，在指导课程设计、 师素质”教师。 毕业设计和实训教学中，尽量结合实际，真题真做。 第三．建立“双师素质”教师科学的考评体系 3．到水平较高的职教师资培训基地培训 ①要制定相应的职称评定标准。基础理论课教师可参 通过聘请水平较高职教师资培训基地专家和具有丰富 考普通高校基础课教师的评定标准：专业理论课教师要兼 实践经验的专业技术人员做教员．或者定期组织一些教师 顾对实际操作能力的考核：职业实践课教师可按技术等级 到这些师资培训基地去，利用寒、暑假期进行培训。既提高 职称评定．也要适当考核其教师基本功。对于教学科研成绩 实践能力．又能取得相关的职业技术资格证书。 突出、有潜力高学历的中青年教师。要采取措施积极鼓励他 4．实施“产学研”结合跟踪高新技术 们参加“双职称”的评定。实行两种评定交替进行，基础理论 高职院校的产学研结合，主要是侧重将教学、生产与新 课和专业理论课教师以偏重于教师职称系列为主。如教 科学、新技术、新工艺的推广和应用紧密结合上。高职教育 授+工程师型。职业实践课教师以偏重于技术职称系列为 是职业教育中最适合开展产学研结合的教育．通过产学研 主．如高级工程师+讲师型。 结合可以提高教师科技开发能力和创新能力。 ②要完善“双师素质”教师的评价体系。实训实习课指 (--)建立兼职教师队伍．是建设“双师素质”教师队伍 导老师、专业技术课教师和专业理论课教师实行职业技能 的必要手段