给排水科学与工程“1+3+6”实验教学系统改革探索与思考.pdfVIP

高等建筑教育 2014年第23卷第5期 0FARC唧rECTURALEDUCAll0NININSllTUllONS0FHlG}瑾RLEARNINGV01．23No．52014 JOUIINAL doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2014．05．025 给排水科学与工程“1+3+6”实验 教学系统改革探索与思考 李学关，任伯帜，张鹏 (湖南科技大学土木工程学院，湖南湘潭411201) 摘要：文章针对给排水科学与工程(给水排水工程)专业内涵和方向的变化发展与实验课教学的现状存在的 主要矛盾，结合数字化实验教学建设深入细致地分析了如何在给排水科学与工程专业实验教学实践中转变 观念、打开思路、优化内容、提高管理，并提出了建设“1+3+6”模式的给排水科学与工程实验教学系统，为 给排水科学与工程专业实验课教学改革提出了一些有益的方法和建议。 关键词：给排水科学与工程；实验教学；数字化 中圈分类号：G642．O 文献标志码：A 文章编号：1005-2909(2014)05旬103-04 来，得到了空前的发展，同时行业的内涵及外延也发生了很大的变化。2011年 全国高校达到156个办学点，且是高就业率、需求旺盛的专业之一。但在全球性 水污染严重等问题突出的背景下，给排水科学与工程专业的主要矛盾由“水量” 转移到“水量”“水质”矛盾并重，“水质”问题日益突出。面对新需求和新转变， 急需以社会主义市场经济及学科发展的内在规律为导向，深入研究和创新人才 培养教育教学方法…。 给排水科学与工程实验教学是本专业的重要课程内容，也是体现行业新发 展新需求的主要教学环节。学生通过实验课的学习，加深了对水科学、水工程 及水处理基本理论的理解，提高了设计实验方案、组织水处理实验、操作维护水 处理仪器设备能力。实验教学对培养学生的专业基本操作技能、严谨治学的工 作态度、探索研究的创新精神、独立工作的创业意识和适应社会需求、增强社会 服务意识等有着特别重要的意义。给排水科学与工程专业数字化实验教学改 革是在遵循专业规律和发展要求的前提下，结合现代教育技术将实际实验资源 数字化的新兴实验教学手段，是适应给排水行业内涵及外延变化进行的积极探 索心。]。文章将结合湖南科技大学给水排水工程专业数字化实验教学资源建设 实践中的探索性改革，提出在该专业实验教学改革方面的思考。 一、实验教学现状及存在的问题 为了提高实验教学质量，湖南科技大学开展了一些实验教学改革，取得了 收稿日期：2014一03—27 作者简介：李学美(1980一)，女，湖南科技大学土木工程学院讲师，主要从事给水排水工程方面研究 (E—mail)I血uemei2732@126．com。 104 高等建筑教育 2014年第23卷第5期 一些可喜的成绩。但从总体上看，实验教学并未真 纯依赖硬件实验设备，这些都限制了学生的综合实 正摆脱传统教学模式，现代教育技术在实验教学中 践条件。其次是缺乏有效的实验教学考核模式和机 的应用还流于形式，实验室管理模式落后等。所以， 制，教学和管理模式一成不变等，造成实验管理跟不 给排水科学与工程实验教学需根据行业需求、办学 上发展。 特色和人才培养方向，尽快改革以适应行业对专业 二、实验教学改革的