科学构建中职英语课堂教学的路径探究.pdfVIP

中文 信 息 教育信息 Chinese Information 科学构建中职英语课堂教学的路径探究 庄 严 （丹东市中等职业技术专业学校，辽宁 丹东 118009） ： ，同时他们对英语学习的兴趣不够浓厚使得英语课堂教学在实际实 摘 要 对于大多数的中等职业学校的学生而言，他们的英语基础是比较薄弱的 施过程中难度很大。本文针对中职英语学生学习和中职英语课堂教学的现状，为构建一个科学的课堂教学模式，让学生能够在愉快、轻松的学习氛围中收获 知识进行了一些探究。 ： 关键词 英语课堂 教学 科学 中职学校 ： ： ： 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1003-9082 （2016）06-0158-01 前言 方式相结合的形式来进行实施教学过程。同时也要处理好与学生之间的关系， 一、 在英语教学中，教师对于英语这门学科的认知也在不断发生着变化。从不 善于从学生口中得知哪些方式方法对激励学生的学习更有效。 断累积出来的教学经验上看，英语其实也是一门具有较强实践性的学科，学习 3.师生之间的交流方面 英语也是一项实践活动。其中包括了听、说、读、写的反复操练；也包括了对语 大部分的中职学生已经具备了初步的独立思考能力。中职教师在与学 言信息的输入与输出。对英语教学有这样的认知之后，就需要教师能够把学生 生进行交流时应当运用学生可以接受的方式进行表达。我们英语教师应当 置身于一个英语语言的氛围中来，让学生对接触到的英语进行感知、理解、分 对自己的教学对象有一个清晰的认识，他们既不是一无所知的小学生，也 析以及操练[1]。这一系列学习实践活动的实施都需要依靠学生真正的发挥主观 不是思想较为成熟的成年人。在与学生交流时，应当注意自己的方式方法， 能动性。只有激发了学生的学习兴趣，才能够使他们在学习中形成良好的学习 投入更多的情感。但是目前的中职教师，都存在着与学生缺乏情感交流的 习惯，为有效的学习英语奠定良好的基础。那么，对于如何构建科学的中职英 问题[3]。很多教师在教授完课堂知识之后几乎在课下不会与学生进行更多 语课堂教学模式，最重要的路径之一就是要培养学生的学习兴趣。 的深入交流。这样对学生的学业以及成长的发展颇为不利。 二、中职英语课堂现状及分析 4.小组合作学习出现弊端 1.学生方面 中职教学的改革要求教师在课堂教学中采用“小组合作学习”的方式。 对于中职的学生而言，他们之前大概有6年的英语学习经历。因此，这些 这一教学方式的大力提倡在具体的实践中因为各种因素的影响而出现了 学生应该会有一定的英语基础。经过中考的考试选拔之后，落选的部分学生的 一些不足之处。比如全班四个小组合作学习，进行学习成果对比之后，教师 英语成绩还是非常好的。对于这一类学生来说，他们的水平虽然无法与重点高 只表扬了其中学习成果最好的一组，这样对于其他组的同学来说，在验收 中的学生相比，但还是会觉得中职的英语教材过于简单，在课堂的学习中会出 学习成果时并没有得到鼓励，但确实也在小组学习中收获了很多。长此以 现“吃不饱”的现象。长期的学习会挫伤他们学习的积极性。另一部分学生是因 往，永远做不到成绩最好的那些同学们会对这样的小组合作表现得不再那 为一些户籍方面的免学费待遇来到中职就读，但他们还是有抱负和梦想的，希 么积极主动，这样我们就会失去这一学习方式实施的初衷。 望能够继续学习通过参加高考来实现自己的理想，这一类学生的学习动力和 三、构建中职英语课堂教学的几点建议 自觉性会更强一些。还有一部分