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《管理会计》案例教学的尝试与收获论文 　　《管理会计》是工商管理专业的一门专业课。管理会计是为强化企业内部经营管理，提高经济效益服务，运用一系列专门的方式方法，收集汇总、分析和报告各种经济信息，借以进行预测和决策，制定计划，对经营业务进行控制，并对业绩进行评价，以保证企业改善经营管理，提高经济效益。本课程是学生在掌握会计核算能力的基础上，提升扩展能力，将来在工作上参与企业管理应具备的知识。以下是学习啦小编今天为大家精心准备的：《管理会计》案例教学的尝试与收获相关论文。文章仅供参考阅读。 　　《管理会计》案例教学的尝试与收获全文如下： ? 　　在会计教育中，我们希望学生能够在未来的工作中把理论方法应用到所要解决的实际问题当中去，实现“学以致用”的根本目标。但是，由书本知识转化为实际工作能力的培养却是会计教育中容易缺失的环节。《管理会计》作为一门决策导向型的课程，涉及的学科面广，要求实战能力强。传统的教学方法仅注重课堂上教师对于理论和方法的讲解，大量的数字运算占用了课堂的大部分时间，而忽视了实际应用能力的培养。 　　世界著名的哈佛商学院在管理会计教学中广泛应用了案例教学法，这是因为案例教学具有无可替代的优点：它自然模拟了现实世界的复杂情况，学生的实际工作能力和创造性思维在不断解决案例的过程中得以提高。案例教学的这一特点决定了在《管理会计》教学中应用它是非常必要的。笔者在《管理会计》教学过程中，获得了进行案例教学实践的机会，并进行了有益的尝试，为今后的教学积累了一些宝贵的经验。 　　一、教学案例的准备 　　案例教学要做好充分的前期准备工作。目前能应用于管理会计教学的案例非常丰富，但是需要仔细选择，使得教学案例能充分服务于所要教授的教学内容，既要有较强的目的性、典型性，又要有一定的开放性和发散性。在案例选择上，笔者采取了分阶段分层级的案例编排。 　　第一个层级：对于每一章，以一个针对性很强的案例开篇，使学生直接面对实际中的问题，并产生要解决它的愿望。而后，以这个案例中的问题为出发点，讲解有什么样的技术和方法可以解决这个问题，在这个过程中把应掌握的管理会计原理和方法讲授给学生，同时把开篇案例中的问题予以解决。比如作业成本法一章，开篇先列示了一个传统成本方法计算的产品成本表，而后根据这个计算结果进行产品选择的生产决策，看后续的销售和盈利情况，实际结果违背了决策预期，明明“正确”的成本计算和“明智”的选择却带来了亏损，那么问题出在哪里了?就此案例的数据，可以分析一下传统成本法中的几个不足，以及适用范围，然后引出本章所要讲授的作业成本法，基本原理和计算方法讲授完之后，让学生用这些方法去解决前面案例中的问题，看看有什么不同。这一个层级的案例选择和使用上，针对性和典型性是最重要的案例特征。 　　第二个层级：基本原理讲授完成之后，归纳综合所学内容，使用案例来帮助学生学会分析和解决复杂问题。这个层次的案例要考虑典型性、目的性、综合性、发散性。为了突出重点，同时避免重复，笔者采取了主题式案例编排，如表1所列示。 　　在这些综合的主题案例中，所使用的管理会计技术方法不再是孤立的、分散的，因而难度比第一层级的案例要大，必须给予学生相应的文献帮助和支持，通过支持的文献阅读材料，使他们提炼自己解决问题所需要的信息和线索，找到解决问题的方案。为此，对于每一个案例，要配备相关的阅读文献，这也是第二层级案例使用时必须要做的准备工作，不然，学生会因为资料的缺乏导致思路的狭窄，影响他们的案例分析。 　　二、案例分析方法的传授 　　在案例资料准备充分的基础上，适当的分析方法传授，对于案例教学是必不可少的环节。如果不进行必要的分析方法辅导，只是将案例分配给学生来做，那么很多学生无从下手，会影响学生学习的积极性和案例使用的效果。那么如何辅导学生掌握一定的分析思路，以普遍适用的分析方法来应对千变万化的案例呢?笔者认为，必须要教会学生以一定的思考方式和策略来面对不断出现的新问题。考虑到管理会计在单位中所处的地位和作用，我们要求学生在每次拿到案例时，首先要用下面几个视角来审视问题： 　　(1)组织所处的外部环境是怎样的。 　　(2)目前问题可能牵扯到的各方有哪些。 　　(3)可以获得的相关信息来源有哪些。 　　(4)可能有助于问题解决的管理会计方法有哪些。 　　(5)确立打算使用的管理会计方法，以及备用的方法。 　　(6)讨论有无其他可能的解决方法。针对以上每个方面再列示出小的思考方面和步骤，以帮助学生逐步形成解决问题的有效思考习惯。在课程开始阶段，教师按以上步骤进行案例分析示范，在学期末时，学生一般都能掌握相应的思考方法，解决实际问题的能力大大提高。 　　三、案例教学的组织和实施过程控制 　　如前文所述，在每一章的基础知识传授过程中，第一层级的案例较为单纯，它们是在课堂上提出、