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高中语文阅读教学论文范本 　　高中语文阅读教学作为高中语文教学中的重要组成部分,随着教育改革深化发展,其教学理念、教学模式、教育手法得到了全面的发展。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于高中语文阅读教学论文范本的内容，欢迎大家阅读参考! 　　高中语文阅读教学论文范本篇1　　浅谈高中语文阅读教学 　　摘要：目前的高中语文阅读教学存在教学目标单一化，教学过程模式化、表演化等诸多问题，针对这一问题产生的原因，我们可以采用平等式、问题式、感悟式等阅读教学方法来促使学生更好地进行阅读理解，帮助教师更好地完成阅读教学。 　　关键词：阅读教学 平等 问题 感悟 　　在高中语文教学中，阅读教学有着举足轻重的地位。因其重要，很大程度上影响着学生的语文学习，所以，它一直是老师、学生、家长关注的重点。但是我们也知道，阅读难，难阅读。高中语文阅读教学存在着许多的不足，例如“咬文嚼字”的讲解式教学，以应试为目的的肢解式教学，过分表演化的表演式教学等等。据此，针对当前高中语文阅读教学存在的以上问题作一分析，并就在新课程标准的理念下如何更好地进行阅读教学浅谈一下自己的一些看法。 　　一、 目前高中语文阅读教学现状 　　叶圣陶曾说过，“阅读是吸收的事情，从阅读中咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情。”也就是说，阅读是以作品文本为媒介，以此体验感悟和理解作家在作品中流露出的思想和情感。即阅读是读者与作品(文本)作者对话的一种活动。但是目前的阅读教学往往忽略了阅读的本质，忽视了学生的主体体验与感受。作为阅读主体的学生，其阅读现状也是令人惊诧的。90%的学生除了课堂上跟着老师的阅读教学进行简单的阅读之外，课后的阅读量很少。即使阅读了，多半是一时兴起，随意性很大。虽然无意识阅读也会拓展学生的知识面，但收效不大。所以，这就要求教师要打开学生的语文阅读思路，培养其正确的阅读思维，实施合理的阅读教学。 　　二、针对高中语文阅读教学的这种现状，我们可以分析出以下几点产生的原因： 　　第一，传统的教学观念根深蒂固。 　　“师者，传道授业解惑也”。古往今来，无一例外。但不知从何时起，我们夸大了教师的教，使得教学活动逐渐演化为一种教师对学生单向的线性的传授知识的活动，甚至形成了所谓的“三中心论”即教师中心论、课堂中心论、课本中心论。可无论哪一种都将扼杀学生对语文的学习兴趣，破坏学生对语文阅读的独特审美体验与感受。 　　第二，高考的压力与考试制度的限制。 　　在中国，高考的压力我们不言而喻!因此，取得好成绩就是高中生的不二选择。但是并不完善的考试制度多年来严重限制了学生的常规学习。例如，考试制度使得阅读教学出现了应试化的倾向，在具体的教学过程中，语文课上学生自己读书的时间很有限，大部分时间是用在了教师频繁的提问与对课文繁琐的分析上。而教师的讲解是从高考的角度来解读文本、分析阅读的，重在强调如何答题，抓住考点，取得高分。虽然这样的教学现象不是教师真正想见的，但为了考试，为了尽快提高学生的语文成绩，教师只能或者只想到以这种方式在短时间内提高学生的语文成绩。然而这种明知不可为而为之的做法(过分强调标准答案的阅读教学)使得学生难以体会文学阅读的乐趣，甚至是扼杀了学生对语文学习的基本兴趣。 　　第三，语文阅读教学过程模式化 　　。目前的教学模式，主要还是在教师的讲解方式上存在问题。如，滔滔不绝的讲解式教学把一篇篇完整的课文分解的支离破碎，细致的讲解不仅不能使学生吸收的更好，反而使其失去了对整体课文的感知与理解。为了制止这种恶劣现象的恶性循环，为了提高学生的课上兴趣，很多学校纷纷使用多媒体等较为先进的教学道具。但实际上这种做法还是换汤不换药，教师和参考书的标准答案取代了学生的自我思考，理性的分析代替了丰富的情感体验。这些弊端都是教师在教学过程中亟待解决的问题。 　　第四，学习环境的影响。 　　正所谓，艺术来源于生活，高于生活。同样，学习、教学都离不开生活。学生每天框在语文阅读教材里，自然缺乏必要的生活积累和生活常识，如果教师教学时不给学生更多的生活指引，那么形而上学的教学与学习方式只能不断滋生。所以，学生的学习要真正走进生活。 　　第五，学生课外阅读量少。现在的学生课外阅读量非常少，而学校要求必须做的练习册非常多。学生的课余时间几乎被大量的数理化作业所占据，平时或周末还要上各种辅导班。学校的语文学习仅限于课堂上，教师几乎占去一大半，所以对高中生来说，课外阅读量少是必然的，那么，增加高中学生的课外阅读量将是我们必须要解决的重点难题。 　　高中语文阅读教学存在的问题很多，其产生的原因也是不胜枚举，这里就个人看法先浅谈这些。 　　三、 高中语文阅读教学的方法 　　如何改变当前阅读教学的现状?个人认为阅读教学宜采用平等式阅读、问题式阅读和感悟式阅读，引导学生进行自主阅读，设身处地地感受、体验文学作