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浅谈小学英语课堂中的科学提问 □　　单　莺　　　　　　 江苏省新苏师范学校附属小学　 [摘　　要] 提问是课堂教学活动的重要组成部分。科学提问能引起学生的注意，引导学生正确思考和回答问题，激 发学生英语学习兴趣，训练学生英语思维能力，从而培养和发展学生英语综合语言运用能力。教师在课堂教学中 如何科学提问，这其中也有着大学问。 [关键词]科学提问；安全环境；原则；时机；候答；应答 [中图分类号]　H319 [文献标识码]　A [文章编号]　1009-6167(2014)09-0162-03 《义务教育英语课程标准》中明确了义务教育阶段 在英语课堂上，提问是每个教师都熟练运用的教学 英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的 手段，但真正把这种手段运用得好，做到科学提问，优 综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养 化课堂教学绝非易事。 （教育部，20 12 ）。要实现这个总目标，在小学阶段教师必 首先，教师要为学生创造一个安全的学习环境。这 须根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，激发学 里所说的 “安全”，既包括学生的人身安全，更强调其心 生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使 理安全。如果学生在英语课堂上感到不安，他们就不可 他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语 能定心学习，听课的情绪和效率势必受到影响。如果学 感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进 生在课上感到了任何形式的威胁，不管是精神上的还是 行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础 （教育 身体上的，他们都会立刻有所反应。有些学生会产生敌 部，2001）。 对情绪，进行反击，包括所谓的 “顶嘴”，与老师争辩； 科学提问是英语课堂教学活动的重要组成部分，是 有些学生会产生逃避情绪，试图摆脱这种处境，甚至有 一种有效的教学组织形式，也是实现课程总目标必须考 可能做出莫名其妙的举动；还有些学生会索性退出 “参 虑的一个方面。科学设置提问问题，合理安排课堂提问， 与”，不愿与学习相关联。这些因感到恐惧而产生的反应 是激发学生学习兴趣，培养学生思维能力，鼓励学生参 都是自然的机体进行防御的生理过程。它一旦开始，就 162 与课堂活动，提高学生语言交际能力的重要环节 （于成 会像拧开了水龙头的开关一样无法停止。教师要确保学 金，20 10 ）。要培养学生英语学习的兴趣和能力，多听、 生在自己的课上感到安全。每每问问自己：“学生在课上 A 多说、多思是关键。科学提问为学生创造了听英语、说 感到安全吗，安全到即使犯错也不会感到恐惧吗? ”，要 C A