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l实践讲堂 2012年第7期(总第153期) 摘要：传神是写人的焦点和难点。人物肖像可以 就是这个道理。鲁迅在《祝福》里多次写到祥林嫂的眼睛就很成 肖像{晷昌如何传种 刘 显示人物的身份、经历、性格、特征，因此肖像描写是 功 祥林嫂初到鲁四老爷家作佣人时，是“顺着眼”(垂着眼，显 颖 人物描写的一个重要方面 肖像描写可以通过以形 出顺从的样子)：在第二个丈夫和孩子死后，再到鲁四老爷家 撅 传神、用目传神、衣着显神、神态露神等方法让人物面 时．还是“顺着眼”．但眼角上带些泪痕．眼睛已“没有神采了”； 一 目清晰，神采奕奕。 后来她在鲁家越来越受到歧视．看人说话时总是“直着眼睛”。 廊 关键词：肖像描写；以形传神；用目传神；衣着显 到临死之前“我”再见到她时．作者是这样写的： 坊 神：神态露神 五年前花白的头发．即今已经全白．全不像四十上下的人； 市 脸上瘦削不堪．黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色。仿佛是 瑟 古今中外的文学作品中．肖像传神的人物比比皆 木刻似地．只有那眼珠间或一轮。还可以表示他是一个活物。 仄 是：有颈带银项圈的闰土；有着像浓墨书写的隶体 在这幅肖像画中．给读者印象最深的是 “那眼珠间或一 “ 一 ”字胡须的鲁迅；孑L乙已身上的那件长衫；祥林嫂 轮”．在精神上受尽摧残的祥林嫂，不仅在她的脸上看不到欢 的那一双眼睛；别里科夫的“套子”……无不淋漓尽致 笑．连先前悲哀的神色也消尽了．这眼珠已经没有任何的“神”， 地显露着人物的性格和生活际遇 著名作家果弋理 只是尚会转动而已．写得多么深刻。 说：“成功的肖像描写，是理解人物性格的一把钥 三、衣着显神 墨匙。 只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽 ， 常言道：“画鬼容易画人难。”鬼只要狰狞可畏， 的服装：沉着老实的人喜欢着深色的衣裳；文静贤淑的人衣着 就算鬼气森森了，可人却不是这样，纵然像模像样，只 传统：狂放不羁的人爱穿奇装 抓住人物衣着与众不同的地方 jL要少那么一点儿“神气”．便不能够传神 所以．传神 进行描写．往往能写出人物的“神”来。有一位学生这样描写他 是写人的焦点和难点。人心不同，各如其面。人物的肖 的老师： 像可以显示人物的身份、经历、性格、特征。因此肖像 石老师大约有三十多岁．他的身材实在没有什么让人看得 描写是人物描写的一个重要方面．要让人物面目清 上眼的地方，既不高大魁梧，又不怎么精干，还稍微有点胖，一 0 晰，让读者如见其人，如闻其声，我们需要恰当的掌握 点也说不上英俊气派。我最佩服他穿衣服的整齐派头。他穿中 一 些传神的技巧 山装时．每粒扣子都扣得规规矩矩．连领口那儿的钩也从不解 一 、 以形传神 开．就好像解放军扣风系扣似的 大热天他也从不穿圆领衫来 用漫画式的肖像展示人物幽默的形象．对人物的 上课．总得穿一件衬衫才进教室 外部特征进行夸张的描绘．能使文章顿然生色 鲁迅 小作者准确地捕捉到了老师衣着的突出特征．使读者很容 先生在《故乡》一文中对杨二嫂的形体进行了夸张的描写—— 易看出这是一位注重修养、治学严谨的老师。这一形象不但具 “画图仪器里的细脚伶仃的圆规”．既形象地反映出人物的形 有众多教师的共性．而且突出鲜明生动的个性．具有一定的典 体，又含蓄地表明了自己对杨二嫂的看法。《老师早》～课中作 型性。 者写“豆芽