体教结合关于开展浅谈软式垒球运动..docVIP

体教结合——关于开展浅谈软式垒球运动对初中生身心发展影响浅的研究 体育组 周信香 编码3702201202 研究类型 D其它 中图分类号G ［摘要］在新的体育与健康课程标准理念的指导下，选择什么样的课程内容才能让学生自主自愿地参与适合于自己的体育活动，使学生充分体验运动的乐趣？开展什么样的体育教学才能促进学生全面、健康的发展？这些问题引起了每一位体育教育工作者认真思考。这是进入新世纪后我国体育课程改革对教师提出的新要求，同时也给一线体育教师带来了很大的机遇和挑战。使部分有思想和创新思维的一线教师，勇敢地创建适应时代要求的教学新内容和新方法。 竞技体育到底要走怎样的一条路？这一直是我国很多运动项目在思考的问题。当棒垒球运动退出奥运竞技舞台，开始走市场化、商业化发展之路的时候，该如何走具有中国特色的棒垒球发展之路成为摆在体育和教育界人士面前的现实问题。“过去我们抓竞技体育，体育后备人才培养的问题也随之得到缓解，青少年梯队从几年前的几支队伍，增加到现在的几十支，几年实践下来我们感到，只有扎根校园，走体育节教育结合之路，棒垒球的发展才会有光明的未来。”江秀云说。 北京师范大学体育与运动学院院长毛振明博士对肩负推广软式垒球重任的垒球体育教师们说：“体育教育和体育竞技不能分隔开来，作为教育部门中的体育工作者，以后要让奥运的金牌中有我们的汗水，要让软式垒球成为孩子们喜闻乐见的项目。” 中小学体育教学工作的改革之中，有一个不可忽视的问题，就是如何提高学生们对体育的兴趣。“体育的本质就是让每一个人身体健康，而不是一枚枚金牌的累计。”确实，体育首先应该是一种文化、一种精神、一种快乐，而不是锦标、政绩。让青少年都参与到体育中来，无论男女、高矮胖瘦，全员参与，在个性表达中享受体育的乐趣，最终出于对某种项目真正的热爱，而选择走专业化的道路。这样的体育发展模式，是生态型的，也是我们真正需要的。坚持体教结合，眼下直接受益的是孩子，最终受益的将是整个社会。 “竞技体育到底要走怎样的一条路？这一直是我国很多运动项目在思考的问题，当棒垒球运动退出奥运竞技舞台，开始走市场化、商业化发展之路的时候，该如何走好具有中国特色的棒垒球发展之路成为摆在体育和教育界人士面前的现实问题。几年实践下来我们感到，只有扎根校园，走体育和教育结合之路，棒垒球的发展才会有光明的未来。”江秀云说。 北京师范大学体育与运动学院院长毛振明博士对肩负推广软式垒球重任的垒球体育老师们说：“体育教育和体育竞技不能分隔开来，作为教育部门中的体育工作者，以后要让奥运的金牌中有我们的汗水，要让软式垒球成为孩子们喜闻乐见的而项目。” 自从软式垒球这个新型体育项目进入学校体育课堂，就丰富了教学内容，满足了学生对新鲜运动项目的渴求，能够全面锻炼学生的身体和心理素质，更主要的是在棒、垒球蓬勃发展的今天，我们可以为学生的健康成长搭建一个可持续发展的平台。为素质教育的深入开展提供有效的“抓手”、为营造积极生动的校园文化创造氛围、为优质教育树立品牌特色、为学生终生健康打下基础，同时也给了学校体育老师们很多大的空间。 “现在我校已经把这一时尚、快乐的阳光体育运动纳入到体育教学中来，成为我校体育课改革的内容之一，在全校学生中大力推广和普及此项运动，目前，中国教育学会已将软式垒球列入十二五规划课题“中小学《体育与健康》新课程资源推广与应用研究”。正如中国教育学会中育教育发展研究中心体育教研部主任王健所说：“在中国青少年学生身体素质逐渐落后于日韩同年龄段学生的背景之下，软式垒球进入校园具有竞技和教学的双重意义。 软式垒球经过两年多在我校的实践，把这一竞技项目与体育教学结合起来，根据软式垒球运动的特点和初中生生理、心理特征进行分析，证明了软式垒球运动对初中生的身心健康成长有促进作用，是能够培养全面发展的体育人才。 [关键词] 教体结合 软式垒球运动 初中生 身心发展 一、开展软式垒球研究的实践意义 体育课程改革之后，我们体育老师越来越不知道上什么内容，一是没有教材，二是学生喜欢的足球、篮球又会受学校，尤其是城市学校场地的限制，无法长期有效开展。单双杠和技巧由安全因素就更不敢上，所以课程安排不是跑步就是跳远、不是跳远就是投掷，老师都感到枯燥，更不要说学生了。因此现在的体育课程首先要解决的是要从根本上改变“学生喜欢体育，不喜欢上体育课”的现象。在教学改革深入发展的今天，缺乏生气和个性的教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。“从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱”。因此，课程资源的开发的在体育课程改革中起着非常重要作用。 棒球运动非常普及的日本、台湾，为了能够在小学也能推广这一运动，台湾率先对传统棒球运动进行了简化，改编成