四年级组第3周语文集体备课教案.docVIP

四年级组第三周语文集体备课教案 主备： 汤桂华 教学时间：2012 年9月17日——9月21日 教学内容：第5———7课 教学课时：8课时 5、古诗两首 第一课时 教学内容：学习古诗《题西林壁》 教学目标 1、有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句. 2、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境. 3、能发表对诗的独特见解. 教学重难点 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解. 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、指导预习《题西林壁》 　　1．听范读 　　2．自读古诗，要求读准字音，读通诗句。 　　3．检查预习 　　 缘 庐 峰 　　4．指名读《题西林壁》 5．齐读 　　6．用自己的话说说这首古诗给你的初步印象（描写庐山的景色） 　　7．学生质疑 二、学习《题西林壁》 　　1．知诗人，解诗题 　　苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。书法，诗词造诣很高。 题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。 　2．抓字眼，明大意 （1）学习1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” （2）讨论句意：（从正面看形成岭，从侧面看形成峰，远近高低各不相同） （3）把握朗读重音 　　读出气势，有强弱对比，如远近高低都是重音，要读出起伏，“远”强一些，“近”弱一些，“高”强一些，“低”弱一些。 （4）学习3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 　　不识：不认识，看不清。 缘：因为。 题：书写。 　（5）讨论句意 　　看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。 　　6）指名说全诗意思 　3．想意境，悟诗情 　1）放庐山课件，让学生想象当时意境，领悟表达了诗人什么样的思想感情，让学生联系生活试讲3、4句诗的含义。 （2）引伸：对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。 （3）提问：我们评价一个同学时，应该怎样看？ 　　（是只看他缺点，以此评价他呢？还是只看他优点呢？引导学生说出看问题要从不同角度看。意思讲明白即可。） 　　小结：《题西林壁》把庐山特色浓缩成绝句，概括贴切，蕴含着深刻的哲理，我们还从中获得启示。 　三、指导学生有感情地朗读、背诵、体会诗情。 板书设计： 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 作业设计： 一、给带点字选择正确的解释。　　 1、题西林壁。( )　　 A、做题 B、书写，题写 C、题目　　 2、只缘身在此山中。( )　　 A、缘由 B、缘分 C、因为　　 二、补充成语。　　 ( )精会神 自相( )盾 舍( )为人　　 ( )盆大雨 守( )待( ) 波( )壮阔 课后反思： 第二课时 教学目标 　　1、有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句. 　　2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面. 　　3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境. 　　4、能发表对诗的独特见解. 　　5、学会一类生字豚. 教学重难点 　　能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解. 教学过程 　　一、学习豚 字 　　　　学生查字典豚:小猪,也泛指猪. 　　　　针对生字特点强调记忆. 　　二、读诗,整体感知 　　　1、自由读,教师指导检查读诗情况. 　　　2、个别读. 　　　3、组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典. 　　　4、完成课后练习1 　　　　莫:不要浑:(1)水不清,污浊;(2)骂人糊涂,不明事理;(3)全,满:~身是汗(4)天然的 本文指酒不清澈 　　　　提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:1、查字典2、咨询老师 　　　　同学讨论 　　三、再读诗,感语交流 　　　　仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受. 　　　　重点理解:山重水复疑无路,柳暗花明又一村的意思 　　　　学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑，柳暗花明又一村—扬。 　　　　感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确