四年级组第9周语文集体备课教案.docVIP

四年级组第九周语文集体备课教案 主备： 汤桂华 教学时间：2013年11月4日——11月8日 教学内容：语文园地五、第20课 教学课时：8课时 语文园地五 学习目标： 1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 3、领悟并在学习中运用“比照”的写法。 4、积累风景名胜区的有名对联。 课前准备： 与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。 课时安排：5课时 第一课时 口语交际 教学目标： 让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。 教 学 过 程 教学建议 一、激发兴趣，引入课题。 长城是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。 1、 生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。 2、 师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。 3、 得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。 4、你有什么感受？ 板书： 口语交际----保护文物 二、 具体谈谈保护长城。 1、 分小组商议保护长城的建议。 2、 全班交流。 3、 分析总结出一系列保护长城的措施。 三、 拓展 1、 认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。 2、 交流了解，中国有多少世界遗产！ 3、 我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？ 4、 怎样来保护世界遗产？ 5、 形成书面建议或倡议书。 四、课堂小结，表扬激励。 分小组商议保护长城的建议，就“如何做一个文明的游客”这一话题展开讨论，在推荐代表全部交流。 作业设计： 小组合作写一份“保护长城的倡议书”。 课后反思： 第二、三课时 习作 教 学 过 程 教学建议 一、创设情景。 1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？ 2、要求：（1）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（2）写出并熟悉导游词。 二、交流资料。 1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？ 2、说说你最有特色的内容。 三、阅读范文，借鉴写法。教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，在默读教材中的揭示语，进一步明确写法和要求。 四、自主完成习作。 提醒学生注意导游词的特点。 课后反思： 第四课时 教 学 过 程 教学建议 一、我的发现： 1、生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。 2、分角色读小林域小东的话，看看他们有什么发现。 3、分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同？ 4、 再读句子，体会：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？（使句子更加具体形象。） 5、 作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？ 6、 用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。 7、 找一找：在已学的课文中找一找类似的句子，体会这样写的好处。并试着自己写一写。 二、日积月累 1、 生自读对联。 2、 指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。 3、 交流自己对这几幅对联的理解，之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。 4、 熟读背诵。 读例句，想一想，从中发现了什么？ 让学生读一读，纠正字音。指导读好对联，交流自己对对联的大体理解。 作业设计： 课后搜集有关“风景名胜区的有名对联”。 课后反思： 第五课时 宽带网 教 学 过 程 教学建议 一、明确任务。指名读，说一说本次资料搜集的范围。 二、交流方法。 1、方法展示台。你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 教师随即板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登陆网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。 2、资料展示会。展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 3、老师的建议：建立资料袋，分类收藏；组成合作小组进行收集整理；要纠正一些不当做法。 三、课后实践。进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。 结合实际指导搜集的途径。 帮助学生解决搜集资料过程中的实际困难。 课后反思： 20.古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学目标： 学会本课的个生字，默写《》体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义《》 一、 导入新课《》 二、 解题：①学生读题，让学生先自己理解题目。　②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”去往“广陵