四年级语文上册备课先学后教第一组1-4.docVIP

1、《?》? 学习目标：? （第一课时）?教学过程：? 一、?导入新课，目标。? 师：目标有两个一是??二是?能有感情地背诵、默写课文。3、能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 （二）、朗读诗文，指正错字。 1、全班齐读，教师将学生读错的字写在黑板上。 2、纠正错字。 （三）、轻读诗文，自学字词。 1、学生同桌互相轻读诗文。要求要读准字音，读顺诗句。 2、布置学习任务：自学生字词，注意读准字音、认清字形、运用工具或联系诗文弄懂字意。 3、学生自学。 4、默写生字。 （四）、理解诗句，画图画。 1、指名读诗文。老师、学生加以评点。 2、再次默读，想想诗中描绘了哪些景物，用笔画出来。 3、进一步读读诗文；进行分析，改正。 （五）、整体赏图，精读感悟。 1、分小组讨论：你在这幅图画中，看到了什么？学生看图对画面进行描绘。力求把话说完整，说生动。 2、老师加以点拨、评点。 3、大家在一起互相议一议，该怎样读？想怎样读就怎样读。老师见机指导 4、派代表范读。并说一说你为什么要这样读？有什么感觉？ 5、学生评点。 6、同学们，诗人在秋天的夜晚看到这美景，被深深地吸引了，便诗兴大法，写下了《望洞庭》。乘着兴致，小小诗人们，让我们一起来吟诵一番吧！（集体朗读） （六）、积累内化，迁移练习。 1、背诵古诗。 2、和学过的古诗比较一下，说说此首古诗和别的古诗描写有什么不同？ 板书设计： 望洞庭 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 教后记：学生对本诗兴趣浓厚，朗读流利、发音准确，也能够准确理解诗文的意思，感受到诗人的情感，课文默写基本达标。诗中“磨”是多音字，在做练习册时遇到了困难，要鼓励学生自己查字典，解决疑问。 2、桂林山水 课型：新授课 授课方法：自学法，讨论法，教师讲授 教学重难点(一)重点 1．了解桂林山水的特点，想像其美景。 2．运用多媒体技术，图文结合、品词析句，人情人境地朗读去体会。 (二)难点 学习作者观察和表达的方法。1、 能课文。 2、 根据课文自己能提出问题，回答问题。同学们，本节课有个学习任务。一是课文，二是自己提问题，互相回答二、学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。（第一课时）学习目标： 1、 读通课文，读正确流畅。 2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。 教学过程： 一、 导入新课，口述目标。 师：今天我们学习《?》。目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。 二、 初读课文。 学生齐读课文。教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正三、 再读，比一比谁读得流畅。 同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。四、 再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。 学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。 五、 读生字，默写生字。 学生一边读生字一边书空写生字。学习目标： 1、 读通课文，读正确流畅。 2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。 （第二课时） 学习目标： 1、 能复述课文。 2、 根据课文自己能提出问题，回答问题。 3、 背诵。 教学过程： 一、 目标。 同学们，本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵。二、全班齐读课文然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。 三、 再读一遍课文，提出问题。 先在小组内学生自己提问让别人回答。选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。E: 你最喜欢哪个地方，为什么？ 四、 读一读，背一背。 学生背诵内容。教师巡视，了解背书情况。  1、背诵自己喜欢的段落。 2、完成《小学语文》。 七、板书设计： 3、记金华的双龙洞 　　　　　　　路上　──　外洞　──　孔隙　──　内洞　──　出洞 　　　　　　　　　迎着溪流　　泉水外流　　一路水程　　泉水缓流 八、教后记： 本节课学生掌握情况很好。能够找出作者的游览顺序，并总结出外洞、孔隙、内洞的特点。多数同学能够背诵自己喜欢的段落，但有个别句子出现生字发音错误，有的句子出现漏字或多词的现象。全班只有孙国浚没有过关。要加强辅导。 七月的天山 课型：新授课 授课方法：自学法，讨论法，教师讲授 教学重点? 1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。? 2、培养