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课题 9 电脑棋手 教 １、理解课文内容，激发学生学电脑、用电脑的兴趣；培养学生仔细观察、 学 积极动脑的习惯。 目 标 ２、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。 ３、会认要求认识的字，会写要求掌握的字词。 教学重点 通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。 教学难点 理解文中出现的成语。 教学准备 生字卡片 课时安排 两课时 教学活动（第一课时） 活动 活动 教师活动 学生活动 设计说明 流程 内容 导 入 新 谈话引入。 倾听。 通 过 谈 话 活 课 2、板书课题。 齐读课题 , 并质疑。 激 趣 ， 培 动 质疑：电脑棋手怎样下棋？ 养 从 课 题 一 结果怎样？ 质 疑 的 能 力。 初 读 课 1、用多种方式将课文读通读 1、读课文，找出与电脑棋 从 整 体 上 文，整体 顺，想想：“我”与电脑下棋， 手下棋的感觉的句子。 把 握 课 感知 感觉怎样？划出相关的语句。 2、勾划生字词。 文 ， 并 找 活 2、用“○”划出不认识的字 出 自 己 不 动 和不理解的词，想办法解决。 认 识 的 生 二 字 词 ， 做 到 心 中 有 数。 小 组 合 1、借助拼音或联系上下文将 学生用多种方式学习。 充 分 体 现 作 学 习 不认识的字词读几遍， 遇到不 2、小组检查组员的掌握情 学 生 的 主 生字词。 会读的，可以请教老师和同 况，并帮助差生。 动 性 学 活 学，也可以查字典。 3、反馈。 习 ， 培 养 动 2、让学生找出难掌握的字词， 4 、开火车比赛。 学 生 的 小 三 交流学习方法。 组 合 作 意 3、全班交流。分组开火车比 识。 赛读生字。