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好的开始是成功的一半，坚持到底是成功的另一半。 ??“行百里者半九十”，新课改的大半时间已经悄然走过，如果不能坚持到最后，就会失去差不多全部的努力。在许多的跑步比赛中，开始跑在最前面的，不一定能够夺冠；而坚持得最好的，往往就是冠军得主。 ??坚持意味着沉着、自信。滴水不求朝夕之效，故能穿石；愚公不求数载之功，故敢移山；乌龟不求速战速决，故能胜兔。 ??坚持不是放在嘴上说的，它是沉默中一小步一小步不间断的跨越，它是毅力支撑下的持久的行动。也许你力量微薄，但只要你锲而不舍，便没有不可征服的高峰；也许你资质平平，但只要你坚韧不拔，便没有不可逾越的障碍。 ??坚持是一种品质，需要我们去培养；坚持是一种意志，需要我们去磨练。 ??只有坚持，我们才能获得力量，拥抱希望。 1 注意第五、六次专题作业提交时间 2 希望大家参加明天早晨的在线专家问答 3 学习时要更新时间。 4 希望大家积极交流，踊跃发言。 学时通报 、 推荐作业精选： 慕文俊 模式一： 一、展示文题 个性审视 二、教师提示 抛砖引玉 三、评判定性 拓展加深 四、类题展示 拓宽视野 五、小组讨论 交流材料 精心构思 六、认真修改，上卷成文 模式二： 一、?????? 文题到手 分组讨论 二、?????? 归纳结果 分块板书 三、?????? 持论有据 各抒已见 四、?????? 教师评判 拓展加深 五、?????? 独立构思 精心布局 六、?????? 认真修改 上卷成文 模式三： 一、布置文题 个性理解 上卷成文 二、分组参阅 指导批改 三、例文评价 全员参与 四、写作后记 自我反思 学员 ：闫陇东 新课程的核心理念是“以人为本”，包含以下内容：教育要关注学生的生活实际；课程体系要具有综合性开放性；教材资源要具有多样性、趣味性、科学实用性；教学过程要体现学习者的参与性；教学内容呈现方式要多样性；评价体系要有发展性等五个方面。 ，能够有效地达到新课标所要求的教学目标。 高中作文教学模式初探 甘肃省镇原县孟坝中学 慕文俊 邮编：744506 任何教学理念都要通过一定的教学模式来体现，作文教学也一样，教学理念固然要新，但同时也需要体现新理念的模式。特别是对于教学经验不足的教者来说,有一定的教学模式,可大大提高课堂教学的操控能力.为此,我有必要把自己长期以来探索的几种作文教学模式介绍给如我当年一样教学乏术的朋友们，以资切磋： 模式一： 一、展示文题 个性审视 无论什么文题, 拿到手后，教者不必急于作提示,而应先让学生以自己的眼光看看：是什么？写什么？教师只需要把学生的认识加以罗列板书,暂时搁置。 二、教师提示 抛砖引玉 提示要侧重于文字分析，生活联系，并有意识地对学生施加分析方法、理解角度方面的影响，教师的分析因为要突出示范性，因而思路要清晰，表达有条理，准确到位，深刻有启迪。 三、评判定性 拓展加深 师生共同对板书内容加以评判，找出师生理解上的差距，对学生理解要加以充分肯定，不足处要耐心地加以评点说明。这个过程不仅是学习审题方法，也是一次思想的升华，认识的飞跃，提高准确定位写作对象、范围、内容、结构、语表的能力。 四、类题展示 拓宽视野 类题要有梯度，一是以前写过的，一是素未谋面的，让学生思考讨论，举一反三，触类旁通。 五、小组讨论 交流材料 精心构思 文章的魅力，无非义理、考据、辞章，审题既已确定义理，就必须用典型、新颖的材料加以体现，这时学生就可以在小组讨论中交流生活中积累的第一手材料和读书中获得的第二手材料，然后把获及的材料加以个性筛选，再根据文体文意表达的需要谋好篇布好局。文章的大致轮廓就出来了。 六、认真修改，上卷成文 模式二： 一、?????? 文题到手 分组讨论 二、?????? 归纳结果 分块板书 三、?????? 持论有据 各抒已见 四、?????? 教师评判 拓展加深 五、?????? 独立构思 精心布局 六、?????? 认真修改 上卷成文 模式三： 一、布置文题 个性理解 上卷成文 二、分组参阅 指导批改 三、例文评价 全员参与 四、写作后记 自我反思 这三个模式可在高中三个年级依次实施。原因很简单，它体现了三个年级不同的作文能力。可以明显看出来，教师在其中的作用也在逐渐减弱，即从前台逐渐隐退幕后，整个教学过程，由过程指导向结果评价发展。可以说这三个模式是一个系统，完全符合教学过程的循渐原则，也突出了学生的主体地位，是符合新课程要求的。 这里需要说明的是，模式只是课堂操控的依据，不是一成不变的。特别是作为课程理念的一种载体，它也需要与时俱进，不断推陈出新。此为抛砖之说，希望就正于方家。 主编：王志