创新型音乐舞蹈艺术硕士人才培养研究 ——以广州大学音乐舞蹈学院为例.pdfVIP

歌海2017 年第2 期 创新型音乐舞蹈艺术硕士人才培养研究 ———以广州大学音乐舞蹈学院为例 ●马 达 陈雅先 ］ 、音乐舞蹈表演 ［摘 要创新型音乐舞蹈艺术硕士人才培养，应以音乐舞蹈表演艺术理论研究为基石 创新为核心、艺术综合素养提升为主线、音乐舞蹈学理论与能力的形成为导向，以此为基点， 探索开放性、自主性、探究性的音乐舞蹈艺术硕士人才培养模式。 ］ ；创新型；人才培养 ［关键词 音乐舞蹈艺术硕士 广州大学音乐舞蹈学院成立于 2005 年 7 层次应用型音乐舞蹈专门人才”。该培养规格强 月，20 10 年获艺术专业硕士学位授权点（音乐、舞 调了实践性和应用性，强调了艺术素养和理论思 并于 如果只强调应用性， 蹈领域）， 20 11 年开始招收全日制音乐舞蹈 辨能力养成的培养目标。 其 。 ，学院 就 艺术专业学位硕士研究生 20 10 年之后 先 培养过程将只关注提升音乐舞蹈技术难度， 意 全国 味着照搬音乐舞蹈的本科教育培养过程；如果一 后获 “ 艺术硕士研究生教育综合改革创新 区”、“‘院团结合’音乐舞蹈人才培养模式创新实 味强调研究生的音乐舞蹈学科理论能力的养成， 验区”、“广东省艺术类人才培养综合改革实验 也会造成艺术硕士的艺术实践能力和经验不足 区”称号。在此基础上，总结音乐舞蹈艺术硕士培 的问题。只有理论与实践并举、相辅相成，才能达 养过程的经验与方法，旨在分析探寻培养过程、 成艺术硕士应用型人才的培养目标，符合应用型 培养特色，反思培养方法的理论意义， 层次地 艺术硕士人才培养规格要求。 探究音乐舞蹈专业艺术硕士的培养目标及文化 由于艺术硕士音乐舞蹈学科专业兼具理论 内涵，探索可供借鉴的理论与方法。 性、技术性、表现性、创造性学科特点，因此有必 要 入探讨创新型艺术硕士研究生教育的理论， 一、音乐舞蹈艺术硕士研究生的培养目 以求在此基础上进一步探讨硕士研究生的培养 标及内涵 ，并 。 理论依据 进行基于理论指导的教学实践 艺术硕士研究生教育作为一种面向社会的 应用型音乐舞蹈硕士研究生的培养，应突出 新型研究生教育模式，在培养目标、规格要求和 研究性及创造性的教育理念；积极发展音乐舞蹈 具体的培养途径、培养方式等方面与本科教育及 能力及学科思考的兴趣，提高获取、分析、利用信 学术型硕士研究生教育有着本质的区别。根据全 息的能力；形成良好的思辨能力。应用型音乐舞 国艺术专业学位研究生教育指导委员会2015 年 ： 蹈艺术硕士培养目标包含了以下内容 1. 对音乐 4 月9 日下发的 《艺术硕士专业学位研究生指导 舞蹈艺术表演理论与方法具有敏锐的感知力； 》（ 性培养方案 2015 年修订版），音乐舞蹈艺术硕