初中音乐教学方法指要.pdfVIP

． 一 初 中 音 乐 教 学 方 法 指 要 杨 洁 (涟水县第 四中学，江苏 涟水 223400) 初 中音乐教师要调动学生的学 习积极性 ．培养学生的音乐 还应关注古典与通俗、理论知识教学与示范表演等方面的协 素养 ，就要不断改革教学方式，创新教学方法 ，提高教学效率 。 调使用 ，使课堂教学展现多样化的音乐形式和文化 ．使学生在 有 的音乐课堂仅仅是知识讲解的过程 ．或者老师教学生几支 完善的美的结构中感受艺术的熏陶，获得音乐艺术知识 。 歌，或者过于强调专业技能的训练。初中学生虽然喜欢音乐，但 二 、教学氛 囤 是往往在音乐课堂 中学不到真正感兴趣的东西 宽松的、良好 的课堂教学氛围有利于增强教学效果 ，给师 音乐教学不仅仅是知识和技能的传授 ，更是艺术的美的 生情感交流和思想共鸣营造积极的氛 围。在初 中音乐教学 中 意识 的培养和教育，即审美教育，引导学生从深层次感受、理 教师更要注重为学生营造宽松 的课堂氛 围．比如 良好的音响 解音乐，表达情感 ，培养其全面的发展 。我结合 自己的教学经 设备，吸引学生 的注意力，引发其好奇心，使他们能够接触和 验反思，总结教学实践中需要重视 的地方 ，以提高教学质量 ． 亲近音乐 ．激发对音乐的兴趣和爱好。 增强音乐教学效果 。 要营造 良好 的教学氛围，教师首先就要在提高 自身艺术 一 、 教学 内容 修养、教育理论水平 、知识结构能力的基础上做好备课工作 ． 音乐教学 内容是课堂的开端和贯穿整个课堂的主线 ．教 驾驭课堂进程 ，这样教师才能更好地 引导学生开 阔音乐视野 ． 学内容的结构性对于教学 内容的展示有着决定作用 ，结构合 满足学生 的学 习需求 ．从而使课堂教学氛 围和谐 理完美的教学 内容能让学生系统全面地掌握知识 ．感受到学 其次，教师要注意互动式教学 ，创设与教学 内容相符合的 习音乐知识 的趣味性，潜移默化地熏陶学生 。培养其音乐素 情境，比如运用多媒体教学，利用其优美的画面，调动学生视 养。比如课堂开始 的时候 ，教师可以根据教学 内容 ，设计一个 觉、听觉等各方面的感知觉听音乐、感受音乐作品。教师要引 有特色的开头，激起学生对课堂的参与度和调动学生的积极 导学生互动学习，给学生表现 自己、表达 自己的机会 ，让其充 性。在注意课堂结束 的时候 ，教师可以做个总结或者布置一些 分发挥想象力 。通过 了解学生的注意力所在 、分析学生的心理 趣味作业 ，留给学生思考和想象的空间。课堂教学的内容结构 和学习状态 ，从而有针对性地创设情境 ，营造一种感染学生情 式时，往往渗透情感教育的因素。例如：在音乐欣赏课 中，用对 中华 民族摇篮——长江 的凝重 ，中间用诗文、填图、绘画等方 比法把两种不 同性质 的音乐作 品安排在一节课 中进行欣 赏 法侧重于拓展长江的相关知识 ．最后进行环保教育的大讨论 ， 教学，把欢快情绪的音乐同忧伤情绪的音乐进行 比较 ；速度 重 “长江”轻 “歌 ”，造成每个教学环节都是孤立的。“听、说 、动 、 快的同速度慢 的音乐进行 比较 ：力度强的同力度弱的音乐进 唱、奏、表”等都应围绕能力这条主线进行，一环扣一环 ，使学 行 比较 ，学生通过两种不 同性质音乐 的比较 ．加强 了对音乐 生的学习步步深入 ，从而在一节课 中真正有所收获 。 的理解，充分体验了音乐的情绪色彩 ，激发和提高了学生的 3．以音乐要素为主线 。例如在高中 《喜洋洋》欣赏教学的 审美情趣 。 新授课中．我采用 “铺垫一感知一二度创作一变化表现 ”的模 3．