充分利用本地文化资源优势刺激高中美术的觉醒.pdfVIP

艺 术 教 育教 育 创 新 一、民族歌剧《伤逝》的创作背景 “别了”是子君对生活爱情的无限失望，用声 【摘　要】高中美术鉴赏课以文化 歌剧《伤逝》由王泉、韩伟编剧，施光南作曲， 力度要强于前几个，而“我的眼泪啊！滴滴洒 教育及审美教育为目的，它是对学生进 它取材于鲁迅的同名小说《伤逝》创作于 1925 在自己掘下的坟茔”这是歌曲第一个高潮部分， 行认识美和评价美的特色课程之一。高 年，是鲁迅的唯一一篇爱情题材小说。歌剧中 要求歌唱者在演唱时把整个情绪调动起来。 中美术课的开设，有机地衔接义务教育 的主人翁子君和涓生是五四时期的知识青年， （2）第三段，音乐的节奏加快，要求演唱 阶段的美术教育，也为培养美术专业人 也是一对情侣，他们为了追求幸福的爱情生活， 者有力度的演唱，表现出子君对周围压力下的 才奠定基础；但更主要的任务，是为激 勇敢的冲破封建礼教的束缚 一个文弱女子的心情，内心急促不按，对自己 活广大学生形象思维的能力，培养他们 健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造 理 处 感 情 的 时 唱 演 的 》 生 人 的 幸 不 《 中 》 逝 伤 《 剧 歌 族 民 而结合在一起。现实生活残 的归宿感到迷茫。随着音乐层层推进，戏剧性 酷与无情，俩人的爱情与幸 的华彩拖腔，这也是对歌唱者的考验。 个性，以促进学生形成全面发展的优秀 福始终不能超然于社会之外。 （3）高潮过后，音乐转回到 f 小调上，在 人格和品质。因此，上