乘着quot;生活quot;的翅膀飞翔 ——浅谈陶行知生活教育理论在初中英语教学中的运用.pdfVIP

No.1,2016 文理导航 2016 01 月 Serial No.217 （总第217 期） Liberal Arts Guidance 文科指导/ 英语 乘着“生活”的翅膀飞翔 浅谈陶行知生活教育理论在初中英语教学中的运用 王红梅 （童店初级中学，江苏 如东 226400 ） 】 ：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教 【摘 要 国家《英语课程标准》明确提出 学活动，吸引和组织他们积极参与。这和伟大的人民教育家陶行知先生的“生活教育理论”不谋而合，因此，为了更好地贯彻落 实国家的英语教育目标，我们可以采用陶行知先生创立的“生活即教育”理论和“教学做合一”的教学思想来指导我们的教学工 作，让学生在生活中快乐学习，在学习中快乐生活，从而激发学生的学习兴趣，树立学生的学习信心，提高学生的学习效率。 兴趣；信心 【关键词】陶行知；生活教育；教学做合一； ：“教师的职务是‘千 ， 我国伟大的教育家陶行知先生曾说 目标感受生活。有效教学就是通过作为主体的学生的积极 ；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 、 ，获得认知能力和语言 教万教，教人求真’ 体验 参与、实践以及主动尝试与创造 要使得教师教人求真，学生学做真人，首先教师必须从改变 能力的发展。教师应在《新课标》指引下，采用生活化的教学 教育教学方式做起，摒弃表面看起来像教学的“伪教学”，追 ，让学生在自主学 、 方法，努力创设生动和真实的语言环境 习 求“生活教育”，即生活中处处是教育，教育中处处能生活。那 合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形 ，我们该如何把陶先生的“生活教育论”充分运用到如今的 成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走 初中英语教学中来，同时又能彰显它的巨大魅力呢？笔者根 进课堂。 据已有的教学经验谈谈自己的个人观点。 单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常 一、坚持生活教学，激发学生的学习兴趣 用也就失去了它的魅力。在教学中，我们可充分利用直观教 古人云：“未见意趣，必不乐学。”著名教育学家乌申斯基 具、电教设备来辅助教学。人的感官越接近实物的原状，接受 ： ，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知 的信息就越深刻。这种心理学上的感官原 运用于英语教学 说 “没有任何兴趣 》也指出“活动要以学生的生活经 ， 他不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发 的意愿。”《英语课程标准 中 就是直观教学。 验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，要有利于学生 他们的求知兴趣，同时还能使他们对事物形成正确的概念， 学习英语知 、发展语言技能，从而提高交 的语言应用能 以便牢固的记住。我们经常采用的直观教学法有：实物展示、 。”