环境教育本位课程设计-龙山国小.DOCVIP

龍山國小推動環境教育 本位課程規劃與教學活動設計 本校將環境教育納入彈性領域時段實施，各年段皆依據九年一貫課程環境教育的指標，訂出符合各年級的環教特色課程，指標與課程如下： 一、訂定各學習階段之能力指標，依年段循序實施 ?年段 低年級 中年級 高年級 環 境 教 育 （生）7-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。 （生）7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗…)。 （生）7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)。 （生）7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 （生）3-1-4舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。 (環)1-2-1覺知環境與個人身心健康關係。 (環)1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。 (環)2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 (環)3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 (環)3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。 (環)4-1-2能運用收集資料與記錄的方法，了解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。 (環)-4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。 (環) 3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 (環) 4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。 (環) 4-3-5能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。 ? 二、各學習階段之課程設計 ? 實施年級 單元主題名稱 內容摘要 融入領域 1 一上 龍山的左鄰右舍 認識自己居住社區的環境與特色以及社區公園中的植物 生活領域 2 二上 發現季節的顏色 透過觀察校園植物，發現植物四季的變化。 生活領域 3 二下 小草捉迷藏 走訪校園、社區，藉由尋找小草，了解社區環境，並繪製社區小草地圖 語文領域 生活領域 4 三上 時光隧道追想曲 了解自己居住城鎮的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 社會領域 5 四上 鄉土生活大體驗 拜訪台南市社會教育館內之『鄉土生活文物』，藉由館內所提供之早期生活文物，體會早期家鄉居民之生活，並探討生活方式的變遷對家鄉環境的影響。 社會領域 6 四下 多采多姿的植物染 1.觀察校園中的植物有何改變？→葉子枯萎掉落或轉變顏色 2.落葉的用途？堆肥、植物染 3.尋找落葉與萃取染液 4.染色活動 5.心得分享與成果發表 社會領域 7 五下 環境的變遷與環保的實踐 1.透過訪談的方式，覺知社區環境變遷現象。 2.探究社區環境變遷的原因並省思其與自我的關係。 3.描述個人對社區環境變遷的感受。 4.理解社區環境的改變與破壞對生活的影響。 綜合領域 8 六上 原住民的生活與環境 藉由報紙資料的蒐集，以小組討論的方式探討八八水災對原住民生存空間所帶來的衝擊，養成學生能積極參與環保的態度。 社會領域 9 六下 曾文地區植物生態探索 1.觀察與蒐集植物資料 2.採集植物 3.認識植物生態環境與人類的關係。 彈性領域 成果照片 說明：資源回收日訓導組宣導並實施垃圾掃光光-有您的服務真好單元，並解說資源回收的重要。 說明：實施垃圾掃光光-小螞蟻清潔日課程，清晨學生在校園中進行愛校清潔活動。 說明：配合自然與生活科技領域教學-學生於生態池認識各種水生植物。 說明：配合實施永續校園改造工程配套課程-認識落葉堆肥區，老師解說落葉堆肥的效益。 說明：配合輕鬆做環保 說明：配合實施祕密花園-認識學校植物，學生實地走訪植栽區，並聽取解說。 說明：實施白河蓮鄉體驗之旅課程-走出戶外，學生親身體驗樹木對人類的好處。