教育科研,我们工作常态12.05.pptVIP

;;;;分布在何处？;; 所谓研究，即是运用已有知 识和技能，分析、思考，解决 问题的过程。;一、研究即工作;研究与研究的区别;结果;浅研究;学生需要知道“怎么办”，教师呢？ 学生要把自己的学科“学好”，教师呢？ ;认真只能把事情做对， 用心才能把事情做好！; 我们的教育工作常态就是研究，但我 们需要的是深入的、细致的、科学的真研 究，这就是通俗意义上的教科研。;我们不能仅仅停留于研究了， 也不能满足于用心地真研究， 而应该追求更科学的课题研究……;二、课题即问题;（一）发现问题的来源;一是范围太大，无从下手； 如：xx县区全面推进素质教育的研究 二是主攻目标不十分清楚； 如：学校、社区协同教育的研究 三是问题太小，范围太窄，意义不大 如：再婚家庭子女心理研究 四是在现有条件下课题太难，资料缺乏； 如：农村教师工资改革的???验研究； 五是经验感想之谈，不是科研题目 如：让科研之风吹遍我校;（二）问题概括为主题;开展课题研究的定位;课题题目：尽量简洁，思路清晰，关键词突出，抓一个问题！;（三）进行一次课题设计;; 1．时代背景的分析 2．学校现状的分析 3．发展需要的预见;（二）国内外研究现状;（三）研究的理论基础;（四）课题的界定;（五）研究的理论假设;（六）研究目标;（七）研究内容;（八）研究方法（具体化）;（九）研究过程 （十）可行性分析 课题研究的价值 研究人员的构成情况 相应的支持条件 （十一）成果形式 发展目标、研究论文、研究报告、专著、教材、教具和教学仪器、教学软件（包括音像制品、计算机软件等） （十二）课题组成员及其分工;开展课题研究的意义;三、参与即成长;课题研究;200所美国学校的研究发现：;开展课题研究需养成的两种品质;;当前教育科研的问题：;笔墨与阅读体现教师的尊严 教学与研究回答教育的意义;从身边的真实开始; 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基;祝大家幸福快乐！谢谢！